Какой признак подчёркивает жанровую специфику былин

Положив в основу сюжета какое-нибудь одно или немногие события, былина стремится разработать их как можно глубже и при этом создать «нечто отдельное и цельное» (в. г. белинский) . как же былиной достигается это «нечто отдельное и цельное» ? это достигается ее сюжетом, рядом композиционных приемов, в которых ярко проявляется жанровая специфика былин. как правило, былина начинается зачином. лишь в редких случаях зачину предшествует запев. как владимир князь да стольнё-киевской порозгневался на старого казака илью муромца, засадил его во погреб во глубокий, во глубокий во холодный да на три-то году поры времени. (гильфердинг, т. 2, с. 18) композиционные принципы и приемы былин охватывают как их сюжетные, так и внесюжетные элементы. важнейшим композиционным принципом былин является принцип противопоставления (контраста или антитезы) , который проявляется прежде всего в построении сюжета былин. основу былинного сюжета, как правило, составляет столкновение богатырей с их противниками. это нередко отражается уже в самом названии былин («добрыня и змей» , «илья муромец и калин-царь» , «василий игнатьевич и батыга» и др.) . в центре внимания сказителя — тот или иной богатырь. в этих целях в былинах используется композиционный прием выделения главного героя. это нередко осуществляется уже в самом начале былины. так, например, один из вариантов былины «бой алеши со змеем» открывается таким зачином: да у князя было, князя володимира, собирался в него да пир-беседушка, и честна, и хвальна, да многорадостная. во-пиру-то бы сидели князья, богатыри, они сильные могучие богатыри. да и нету во пиру-то млад алешеньки, млад алешеньки свет поповича. гиперболизация является важнейшим принципом создания былин. в них гиперболизируется сила не только богатырей, но и их противников. и чем больше эта сила противников, тем значительней оказывается победа богатырей над ними, тем большего прославления они заслуживают. важную композиционную роль в былинах выполняет прием повторений отдельных эпизодов, речи героев и т. п. чаще всего это повторение трехкратное, но может быть и двукратным. повторения встречаются и в сказках. однако их функции в былинах и сказках не совсем одинаковы. в сказках повторения, как правило, служат средством усиления их занимательности. этой функции повторения в былинах не имеют. как мы уже отмечали, былины, как правило, открываются «зачинами» и заканчиваются развязкой. однако в некоторых былинах зачину предшествует «запев» , а за развязкой следует «исход» . эти былинные «запевы» и «исходы» иногда напоминают сказочные «присказки» . однако в большинстве случаев «запевы» и «исходы» былин существенно отличаются от сказочных «присказок» и по своему конкретному содержанию, и по выполняемым ими функциям. назначение былинных запевов совершенно иное. как правило, былинный запев рисует величественные картины природы, передает торжественный пафос, настраивает слушателя на восприятие чего-то важного, значительного. показателен в этом отношении известный запев былины «про соловья будимировича» , которой открывается сборник кирши данилова: высота ли, высота поднебесная, глубота, глубота, окиян-море, широко раздолье по всей земли, глубоки омоты днепровския. (к. данилов, с. 9) в отличие от распространенной конечной сказочной присказки, которая указывает вымышленность содержания сказки и последний раз стремится удивить слушателя — «я там был, пиво пил; пиво-то по усу текло, да в рот не попало» , былинный исход нередко подчеркивает достоверность изложенного. так, например, один вариант былины «добрыня и алеша» заканчивается таким исходом: это тут добрыня наживается, а -речь тым кончается. в заключение можно сказать, что композиция былины, приемы и принципы ее построения отличаются жанровым своеобразием. это своеобразие композиции былин полностью обусловлено особенностями образного и идейно-тематического содержания былин, а также спецификой их назначения

Снег кружится снег ложится  снег, снег, снег. рады снегу зверь и птица и  конечно человек рады серые синички на морозе мёрзнут птички выпал снег упал мороз кошка снегом моет нос у щенка на чёрной спинке тают белые снежинки тротуары замело  всё вокруг белым бело снег кружится снег ложится снег, снег,снег рады снегу зверь и птица и конечно человек только дворник, только дворник  говорит я этот вторник  не забуду никогда снегопад для нас беда целый день метла метёт целый день скребло скребёт  сто потов с меня сошло а кругом белым бело снег,снег,снег. вот и весь удачи

Свобода нужна человеку для того чтобы он мог свободно выражать своё мнение, мыслить самостоятельно и быть самостоятельным. свобода нужна прежде всего людям творческим с "живым" умом. для того чтобы выразить себя, свои мысли, свою позицию. но свобода бывает разная. допустим школьник  имеет свободу выбора    образовательного учреждения, подарка на день рождение и т.п. но не имеет свободный доступ в интернет т.к. это ему в целях безопасности запрещают (или  ограничивают по времени) родители или опекуны. студент имеет полную  свободу доступа к информации в сети интернет, но не имеет свободу на использование интернета на экзаменах, не имеет свободу на распространение информации непристойного содержания. поэт имеет свободу выражения мысли, свободу самовыражаться, но не имеет свободу (права) на выражение не цензурных мыслей в обществе. покупатель имеет  свободу выбора   товара, но не имеет свободу выбора цены на товар.  и не зря говорят свободы и права одного человека кончаются там где начинаются права и свободы другого человека. тем не менее не имея свободы мы не смогли бы быть личностью, не смогли бы самовыражаться. ущемление прав и свобод другого человека является противоправным действием.   я юный, начинающий, поэт-писатель, сам рисую иллюстрации к своим произведениям,  и считаю что если бы у меня не было свободы мысли, то врятли я бы смог раскрыть свой талант. всё хорошо в меру, а потому безграничную свободу я считаю опасной. ведь сами посудите что бы было если бы вдруг ваши родители разрешили вам всё. я думаю что ни чего хорошего из этого бы не вышло. мы ещё слишком юны и неопытны чтобы сразу получить безграничную  свободу. со  временем мы станем взрослее и постепенно обретём полную свободу, но став взрослее у нас появится ответственность за свои поступки, самосознание, самоконтроль. и тогда мы будем готовы к тому чтобы стать свободными в своём выборе, в своих действиях, но и отвечать за всё содеянное будем тоже мы. всё хорошо в меру, в своё время и на своём месте.