Как образ максима максимыча оттеняет образ печорина?

Лермонтов показал печорина как бы через «души человеческой» через его судьбу. образ печорина «как героя своего времени» раскрывается во взаимоотношениях с другими персонажами, которые не похожи ни по характеру, ни по положению на печорина. особое значение имеет и смена лиц, ведущих повествование. сначала о печорине рассказывает максим максимыч, «проезжий офицер» . потом о нем говорит автор-рассказчик, а дальше печорин раскрывается в своих дневниках. понять эту неординарную натуру дневник печорина, который объединяет три последние повести романа. герой пишет о себе искренне и бесстрашно, не боясь выставить наружу свои слабости и пороки. в предисловии к "журналу печорина" автор замечает, что души человеческой едва ли не полезнее и не любопытнее целого народа. высказывания печорина о себе: мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его; первый, быть может, через час простится с вами и миром навеки, а второй… " и, может быть, я завтра умру! … и не останется на земле ни одного существа, которое поняло бы меня совершенно. " две главы в романе посвящены двум встречам главного героя - печорина и максим максимыча - штабс-капитана в небольшой далекой крепости на кавказе. две главы - две встречи. они раскрывают двух разных героев, вникнуть в смысл романа и понять противоречивую натуру печорина.

  анатолий алексин   сочинение     когда дима прочитал все, что создано в мировой для его возраста,он принялся за книги, написанные для других возрастов. – почему ты не запираешь свой книжный шкаф? – спросила мама у папы. – запирать книги – это кощунство! – ответил папа. – они еще никому не приносили вреда. – а может, вообще отменить это понятие – «ребенок»? – спросила мама. разве в тринадцать лет можно все то же самое, что и в тридцать пять! за справедливостью дима всегда обращался к бабушке. в самый разгар родительских споров, касавшихся его судьбы, он с отчаянием в голосе произносил: «ну, скажи ты! » и спор немедленно обрывался: бабушка говорила так неторопливо и тихо, что к ее голосу надо было прислушиваться. вступая в дискуссию, она  чаще всего задавала вопрос, ответ на который таил в себе решение спора. – в каком классе ты сама-то прочитала «анну каренину»? – спросила она у мамы. – не помню. – а я помню. в – вот видите! – воскликнул дима. – а я еще не – дети не обязаны повторять ошибки родителей, – отважилась возразить мама. – книга, прочитанная не вовремя, может навсегда отбить вкус к самой себе. – это бывает, – согласилась бабушка. – но ты не я присмотрю. прежде всего дима принялся за «большую энициклопедию». ему в голову пришла мысль, что если прочитать эти тяжелоизвестные тома, написанные обо всем на свете,– можно сразу стать всесторонне образованным человеком. осилив за десять дней том на букву "а", дима перестал спать спокойно. радости и трагедии, открытия и сражения, происходившие в разные года и эпохи, но словно бы объединенные начальной буквой своих имен, перемешались в голове, путались, наскакивали друг на друга. и все же дима, вздохнув, принялся за второй том. сначала он решил перелистать его, посмотреть неожиданно остановился. между 78-й и 79-й страницами, лежал исписанный незнакомым ему почерком двойной лист, вырванный из обыкновенной тетрадки в линеечку: "письмо 1972-му году. сочинение ученика 9-го класса "б" владимира платова". – бабушка! – от неожиданности вскрикнул дима. – что тебе? – раздался из другой комнаты бабушкин голос. – я так просто. хотел проверить, ты спишь или нет. – к счастью, не сплю. а то бы ты меня разбудил. – прости, дима решил сперва прочитать письмо сам. судя по заголовку, ученик 9-го класса "б" должен был адресовать его не человеку, а году. однако первые же строчки свидетельствовали о том, что ученик не вполне подчинился "дорогая валя! мария никитична хочет, чтобы мы обращались к году, а я обращаюсяь к тебе. к тебе,   живущей в том самом году! прошло тридцать лет, как я написал это письмо. и вот ты его представь себе, что я стою рядом (вот здорово! ) и разговариваю с тобой. за это время произошло главное: я получил ответ на вопрос, который знаю, что ты любишь меня. а с лешкой ты разговаривала на переменках просто для того, чтобы я немного поволновался. и еще потому, что вы оба занимались в кружке. это было единственное, что вас объединяло в ту  далекую пору. теперь уж я точно   -

Нет такой главы в этом произведении. есть продолжение "волшебника изумрудного города" про подземных рудокопов и называется оно " семь подземных королей". где нам повествуется о 3-ем приключении девочки из канзаса - элли. а именно элли в этот раз путешествует в волшебную страну,в поземную её часть.,которая была основана много веков назад одним принцем,отправленным в изгнание в пещеры.  на момент описанных событий в подземелье правят сразу 7 королей,у них был радужный дворец. но один охотник находит усыпительную воду,которая усыплять на время 6-х королей,пока один правит. так продолжалось некоторое время,пока сподвижник урфина джуса,это вторая  книга из этой серии -  "урфин джус и его деревянные солдаты",руф билан  не сломал бассейн с усыпляющей водой. в это самое время элли гостит в айове у родни и со своим троюродным братом фредди теряются в пещерах. назад им отрезал путь обвал и элли с фредом пришлось искать выход в другой стороне.получилось так,что эти пещеры сообщались с подземельем волшебной страны. рудокопы удерживали насильно с фреддом,т.к. руф билан рассказал им,что элли могущественная волшебница и может вернуть им усыпительную воду. элли с трудорм отправилла письмо своим друзьям наверху : страшиле,дровосеку и льву. они то и ей выбраться,хотя уже назревал военный конфликт,а рудокопам вернули усыпительную воду. мало того,они рудокопам избавиться от всех семи королей,ведь после сна с усыпительной водой люди просыпались,как младенцы,вот страшила предложил всех королей-королев-принцев и придворных переобучить,пока они будут "младенцами",так рудокопы и поступили. элли с фреддом вернулись домой на гигантском драконе.