Придумайте рассказ про плохого ученика

Мой друг вовка, ужасно учится в школе. каждый день учителя спрашивают его или вызывают к доске. вместо того чтобы ответить и показать себя с хорошей стороны, он либо плачет, либо убегает из класса. я много раз говорила с ним на эту тему и хотела , а он не в какую. сегодня вова не пришёл в школу, и вчера тоже. проходили месяцы, он не ходил на элективы по и . близились экзамены. и вот этот знаменательный день, все сидят и пишут экзамен языка. вовка сидит и не  к кому не поворачивается, никого не о чём не спрашивает. прошли часы экзамена. через неделю на двери школы были вывешены этоги. и вовка мой был первый, сдавший на 5 язык.

Жилин - смелый, решительный, мужественный человек. Это геройЖилин: «Невелик ростом, а удал был» . Жилин разговаривает с лошадью, называет её «матушкой» , «сердечной» . Он любит лошадь, жалеет, видя её страдания. Жилин не стремится представить себяЖилин не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного, он надеется на свои силы, активно ищет выхода. «Не боялся да не буду бояться вас, собак! »

главная цель Жилина - освобождение, поэтому он делает подкоп, внимательно следит за тем, что происходит в татарском ауле, ждёт подходящего момента. Поднимается на гору, чтобы определить дорогу, даже подкармливает заранее хозяйскую собаку. Старается всё предусмотреть. Жилин вызывает симпатию не только у хозяина, где живёт, но и у простых татар своей храбростью, мастерством. Завязывается крепкая дружба с Диной /Решительный, находчивый Прощает, жилится в нём молодецкая жилаУдалец Мужество и выдержка ему бежать к своим, преодолевая все трудности.

Костылин: «... мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льётся»

Костылин - слабый, нерешительный. Слабый телом и духом человек. К Костылину появилось презрение, неприязнь, от описания его внешности. Такой жалкий, ничтожный человек может быть слабым, готовым на подлый поступок

Костылин не любить и понимать кого-либо, кроме себя самого. Поэтому у него нет внутреннего монолога, автор с иронией говорит о нём «закатился, что есть духу, ожаривает лошадь» .

Сравниваем поступки героев, Жилин не хочет тревожить старую мать и требовать от неё непосильного, он надеется на свои силы, активно ищет выхода. «Не боялся да не буду бояться вас, собак! »

Костылин - эгоист, он уверен, что родственники обязаны его выкупить, а сам для этого не хочет ничего предпринимать, не борется, пассивно подчиняется обстоятельствам.

6. Данный эпизод является элементом развязки в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Он играет важную роль в композиции всего произведения, т.к. в нем решается судьба главных героев - Марии Мироновой и Петра Гринева. В конечном счете, Гринева оправдывают и повесть завершается счастливым для героев концом.

7. Марья Ивановна. Она находится в состоянии сильного волнения: "сердце её сильно билось и замирало", "...с трепетом пошла по лестнице", "она с трудом могла держаться на ногах", "приняла письмо дрожащею рукою и, заплакав, упала к ногам императрицы". В этих строчках читатель чувствует, насколько важен для Маши исход этого дела, как она готова на невозможное, лишь бы своего жениха.

Императрица. Она решает судьбы героев и предстает в образе справедливой и чуткой правительницы. "Государыня ласково к ней обратилась..."; "сказала с улыбкою"; "подняла её и поцеловала"; "Обласкав бедную сироту...". Государыня проявляет материнские чувства по отношению к простой бедной девушке, что показывает её заботу о народе и стремление восстановить справедливость.