Что такое масонство и как толстой описывает его, в романе война и мир.

Слово "масон" в переводе с и французского означает "каменщик", а с определением "франк" - свободный каменщик. символами масонства стали орудия труда каменщика: мастерок, отвес, циркуль, угольник. собор наконец построили, но масонские артели - ложи - не исчезли, их становилось больше. во главе каждой ложи стоял мастер, венерабль. целым союзом лож назывался гроссмейстером или великим мастером. появились и первые теоретики масонства: андерсен и даугулье, которые подвели под масонство философскую базу, начали создавать его теорию и структуру. 24 июня 1717 года представители первых масонских лож собрались в пивной и учредили "великую ложу " - объединение всех имевшихся лож. это первая и единственная достоверная дата рождения масонства как организованного движения. вскоре масонство перекинулось во францию и расцвело пышным цветом, появились традиции, новая символика, масоны придумали себе солидную , восходящую от строительства храма соломона. главным строителем этого храма был назначен адонирам, который был убит за то, что не раскрыл магическое слово, сказанное ему царем соломоном.в начале xx века интерес к масонам усилился. к 1910 году в политическом масонстве числится более 100 человек. по составу в них большей частью были кадеты, меньшевики, эсеры, трудовики (керенский, чхеидзе, коновалов, некрасов, терещенко). еще до революции 1917 года началась кампания против масонов.в деятельности масонов александровской эпохи были некоторые моменты, импонировавшие толстому, и о них писатель говорит весьма тепло и сочувственно. это прежде всего вопросы нравственного самоусовершенствования. носителем этих идей является осип александрович баздеев, который произвел на пьера сильное впечатление своей страстной проповедью. образ "благодетеля" пьера, убедивший его стать на путь правоверного масонства, написан с реального лица - иосифа алексеевича поздеева, который пользовался популярностью у московских масонов.

Вторжение застало советские войска врасплох; в первый же день была уничтожена значительная часть боеприпасов, горючего и военной техники; немцам удалось обеспечить полное господство в воздухе (выведено из строя ок. 1200 самолетов, большинство из них даже не успели взлететь). на ленинградском направлении танки противника глубоко вклинилась на литовскую территорию. попытка командования северо-западного фронта (сзф) нанести контрудар силами двух механизированных корпусов (ок. 1400 тыс. танков) окончилась провалом, и 25 июня было принято решение об отводе войск на рубеж западной двины. однако уже 26 июня 4-я танковая группа форсировала западную двину у даугавпилса и стала развивать наступление на псковском направлении. 27 июня части красной армии оставили лиепаю. 18-я армия заняла ригу и вышла в южную эстонию. 9 июля пал псков.

  педагогическая этика  – это совокупность норм и правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью; наука, изучающая происхождение и природу, структуру, функции и особенности проявления морали в педагогической деятельности; профессиональная нравственность педагога.    я думаю, что учительница поступила героически. ей пришлось пожертвовать работой ради мальчика, его могли бы выгнать из школы или наказать на линейке перед всей школой за то, что он играет в «чику» на деньги. для мальчика было бы большим позором, если бы его выгнали из школы. он не смог бы выучиться, хотя учился на отлично. учительница знала о том, что он играет на деньги, и решила с ним заниматься французским языком, чтобы отвлечь его от игры. жил мальчик бедно, учительница знала об этом и несколько раз пыталась накормить его, даже прислала ему посылку с едой. мальчик, конечно же, догадался, что этот подарок сделала учительница. он отказался от него, а учительница сделала вид как будто тут не причем, но мальчик догадался, что такой подарок больше сделать никто не мог.