Скажите ! что говорит григорий мелехов, из романа "тихий дон", о власти?

григорий мелехов — главный герой романа м. шолохова "тихий дон". неразрывной связью соединены с ним все персонажи этого великого произведения. именно в облике мелехова отразились характеры и судьбы донского казачества, через него ярко показаны потрясения, выпавшие на долю простого человека в переломную эпоху начала xx века. главному герою достались все тяжелейшие испытания века: мировая и гражданская войны, революция и контрреволюция.  

молодой, сильный, красивый парень григорий мелехов с первых страниц романа вызывает симпатию. он потомственный казак — хозяйственный, работящий, храбрый, свободолюбивый. полюбив аксинью — чужую жену — григорий не старается скрыть свои чувства от окружающих, это ниже его достоинства. гордый и независимый, он уходит с аксиньей в ягодное, собираясь жить, как душа велит. но жизнь идет своим чередом, не ориентируясь на желания и устремления молодого горячего казака.  

григорий мелехов оказывается в самой гуще военных событий, но и здесь он проявляет себя как смелый и стойкий боец. он умен, решителен, бесстрашен и вместе с тем — неистребимо самолюбив, что не мешает ему твердо придерживаться усвоенных с детства принципов мужской, рыцарской чести.  

увидев на знаменах революции слова о свободе и равенстве, мелехов с восторгом встал в ряды красных. однако его ожидали большие разочарования. оказалось, что у защитников революции в борьбе за счастливое будущее используются все те же жестокость и насилие над личностью, столь неприемлемые для григория. он не может принять путь достижения цели любой ценой, на его глазах красные секут саблями безоружных пленных, расстреливают казаков, грабят хутора и насилуют казачек.  

григорий мелехов во время своих исканий не раз наблюдал жестокость и беспощадность и красных и белых, поэтому классовая ненависть стала казаться ему бесплодной, "хотелось отвернуться от всего бурлившего ненавистью, враждебного и непонятного " душа григория стремится к любви, покою, хозяйскому труду, но время предъявляет совсем иные требования.  

сталкиваясь с различными идеологиями, каждая из которых права по-своему, мелехов не умеет самостоятельно разобраться во всех общественных противоречиях. многое он понимает сердцем, но не может сформулировать словами и поэтому мечется из одного лагеря в другой. не умея четко разобраться в своих мыслях, григорий вынужден часто подчиняться чужой воле: "я, брат, чую, что тут ты неправильно гуторишь-, а вот припереть тебя не умею.. давай бросим об этом. не путай меня, я и без тебя запутанный".  

не желающий изменять себе, своим принципам, вечно находящийся в поиске правды, григорий мелехов оказался чужим для всех. казаки знали, что раньше он был красным командиром, поэтому относились к нему с подозрением. когда же мелехов в очередной попытке добраться до истины ушел от белых, красные тоже не доверяли бывшему белому офицеру. чужой людям и бесконечно одинокий, григорий стремится вернуться к мирной жизни, но это все права защищены 2001-2005 невозможно.  

еще одну попытку вырваться из замкнутого круга исканий предпринимает мелехов: пытается скрыться вместе с аксиньей, но она погибает в дороге. умерла аксинья, единственная и страстная любовь григория, и перед нами уже не храбрый и самолюбивый боец, а убитый горем человек, которому суждено до конца испить чашу страданий.  

в конце романа григорий отказывается и от войны, и от оружия, которое он бросает в дон. возвращение в родной хутор татарский дает надежду на рождение новых надежд, новой любви, новой жизни. григорий мелехов не принял этого враждебного к нему и враждующего мира, но на вопрос, что будет с ним дальше, роман не дает ответа

 

в. г. распутин как-то сказал: « читатель учится у книг не жизни, а чувствам. –, на мой взгляд, – это прежде всего воспитание чувств. и прежде всего доброты, чистоты, благородства» .  

 

какие чувства воспитывает рассказ « уроки французского» ?  

доброту, сострадание.  

 

воспитание чувств писатель проводит через образ учительницы, хотя её игра с учеником на деньги воспринимается весьма неоднозначно. как можно оценить поступок лидии михайловны?  

с одной стороны, это непедагогично, с другой стороны, игра с учеником на деньги была единственной возможностью мальчику.  

 

почему рассказ назван «уроки французского» ?  

уроки французского, общение с лидией михайловной стали для героя уроками жизни, воспитанием чувств.  

 

чему научились на этих уроках?  

участию, пониманию окружающих людей, чуткости, самоотдаче и целеустремленности.  

 

вывод: игра на деньги учительницы с учеником, с точки зрения педагогики, – поступок безнравственный. но что стоит за этим поступком? – спрашивает писатель. видя, что школьник ( в голодные послевоенные годы) недоедает, учительница французского языка под видом дополнительных занятий приглашает его к себе домой и пытается подкормить. она присылает ему посылки, как будто от матери. но мальчик от всего отказывается. учительница предлагает играть на деньги и, естественно, «проигрывает» , чтоб на эти копейки мальчик смог купить себе молока. и она счастлива, что ей удаётся этот обман.  

 

доброта – вот что привлекает в героях рассказа. герой открывает для себя доброту и участие, понимание среди окружающих людей.

Alexander pushkin born into the russian aristocracy in 1799, pushkin was brought up in a heavily european-influenced environment. from his early years in moscow, pushkin had easy access to french and british literature—voltaire, byron, and scott would become his early literary models. after graduating from a government lycée at tsarskoe selo in 1817, he obtained an appointment to the ministry of foreign affairs in st. petersburg. while there he alternated between periods of reckless dissipation and intense writing, finishing his first full-length work  ruslan i lyudmila (ruslan and lyudmila) in 1820. just prior to its publication, however, czar alexander i exiled pushkin to southern russia for the allegedly revolutionary political sentiments expressed in his poetry. during the first four years of his six-year exile, he retained his civil service position and lived in various towns in the caucasus and crimea. despite bouts of gambling and drinking, he was productive during his years in southern russia and wrote prolifically. pushkin was eventually pardoned by nicholas i in 1826, though the czar appointed himself the poet's personal censor, keeping him under strict observation and forbidding him to travel freely or leave russia. in 1831 pushkin married natalia nikolaevna goncharova, and in the final ten years of his life he lived primarily in st. petersburg, producing his most enduring poetic works, including  eugene onegin   and all of his shorter fiction. in 1837 he was severely wounded in a duel with george d'anthès, an alsatian nobleman who had openly made sexual advances toward pushkin's wife. pushkin died two days later

Прямо сюда или точно в это место, второй раз или опять, или укор, водиться или дружить, в возрасте двенадцати лет , а может быть старше, ребёнок, залихорадило или затрясло, считать своим сыном, изъедаться-не знаю, нужный драгоценный камень или самоцвет, малахит отличного качества или отменный, специально ломали, не умеющий делать или неумелый, не будь заметным или не попадайся на глаза, рассказать всё или рассказать без утайки, обработать камень или огранить, ошибка в чем-то или оплошность, горькое или плохого вкуса, папор-не знаю, мальчик, поискать ,помучить,прокричался -так и будет, прочая или другая, пусть, разница,разгневался или рассердился, середина или центр, лицом или , видимо будет польза или толк, хлеба больше, чем нужно или излишек, как на музыкальном инструменте или красиво звучит.