Вчем актуальность щедринской сатиры в наши дни

Потому что если посмотреть за окно, то там мы увидим все тот же город Глупов, о котором писал Щедрин полтора века назад, и все те же табуны глуповцев, добровольно выдвигающих на трон преступников и дебилов...

Поражает актуальность звучания "Истории одного города", применимость книги к российской современности. В произведении отражена неистребимая, вековая, сохранившаяся до наших дней логика коллективных действий народа, неминуемо приводящая его к поражению и мешающая полноценно жить. Глуповцы направляют всю свою энергию на выборы правителя и в результате… получают на трон бандита. Как не услышать в этом переклички с настоящим? Салтыкову-Щедрину удалось очень точно подметить особенности национальной психологии русского народа, застывшие в своей неизменности и потому делающие «историю одного города» историей вневременной.

 Мне нравятся все уроке, потому что все они познавательны.
Русский язык учит нас правильно говорить и писать.
Математика учит считать, работать с цифрами, решать задачи, арифметические действия над числами. 
Литературное чтение учит развивать мысли и сочинять.
Музыка учит ноты, понимать музыку, искусство.
Физическая культура укрепляет иммунитет, развивает физические
Изобразительное искусство развивает нас в искусстве, в понимании цвета.
Окружающий мир дат нам познание среды, в которой мы живём. История знакомит нас с историей нашей Родины.
Технология учит нас ручному искусству.

Но больше всего мне не бывает скучно на уроке литературного чтения, потому что мы читаем и узнаём что-то новое и интересное. Даже, когда задают читать на дом, я с удовольствием читаю для своей маленькой сестрёнки. 

Вообще, я думаю, что все предметы должны быть любимыми и интересными.

В последнее время я полюбил уроки изоб­разительного искусства, или ИЗО, как все со­кращённо называют этот предмет. Раньше я их недолюбливал, потому что у меня полу­чались некрасивые рисунки, даже какие-то несуразные, можно сказать. Но перейдя из начальной школы в пятый класс, мы попали к новому учителю ИЗО. Это в корне изменило моё отношение к рисованию. Учитель начал с самых основ, с того, на чём держится любой рисунок, — с перспекти­вы, соразмерности, чувства цвета, правильно­го изображения теней. Я старательно повторял за учителем все действия, учился новым при­ёмам, и рисунки мои разительно изменились: их теперь можно было разглядывать без содро­гания и жалости. Раньше учительница брала мои работы с какой-то не то брезгливостью, не то сомне­нием в моих а теперь новый учитель иногда показывает мои рисунки в ка­честве примера для остальных. Я в такие мо­менты испытываю гордость за свои успехи. Любовь к урокам зависит от того, насколь­ко тебе нравится предмет, как учитель пре­подаёт его. Пусть у меня бывают не только «четвёрки» по ИЗО, но я знаю, что и оценка «удовлетворительно» у моего учителя всегда за­служенная и честная. В таких случаях я всег­да старался и буду стараться исправить оценку, сделать работу более удачной, перерисовать.