Вопросы по пьесе "гроза": 1)в каком значении "гроза" появляется в пьесе? 2)как а.н. островский реализовал метафору грозы? объясните, в чем смысл названия пьесы?

Гроза,как главный образ-символ.В пьесе обыгрываются разные значения слово "гроза".1)Гроза в природе-освежает;2)Гроза в душе-очищает.
Часто "гроза" употребляется не в значении явления природы,а как соотношение слову "угроза".
Так же "гроза"-символ психологического состояния героев.
И гроза-символ Божьей кары.Гроза ассоциируется со смертью,а смерть-страшным судом.
Н.Добролюбов придает образу грозы еще одно символическое значение-это освежающее явление,т.е. намек на то,что "темное царство" скоро падет,значит,гроза-символ свободы.
Это символическое название,в одном слове заключено огромное значение и оно многослойно.Люди боятся кары Бога-на символическом уровне,а на формальном завязка и кульминация драмы.

Как и было принято в классицизме, герои комедии «Недоросль» чётко делятся на отрицательных и положительных. Однако наиболее запоминающимися, яркими являются всё же отрицательные персонажи, несмотря на свою деспотичность и невежественность: госпожа Простакова, её брат Тарас Скотинин и сам Митрофан. Они интересны и неоднозначны. Именно с ними связаны комические ситуации, полные юмора, яркая живость диалогов. Положительные же персонажи не вызывают таких ярких эмоций, хотя и являются резонёрами, отражающими авторскую позицию. Образованные, наделённые только положительными чертами, они являются идеальными — не могут творить беззакония, им чужда ложь и жестокость.

Как-то раз Малыш и Карлсон ходили по крышам. Пролетая мимо открытого окна они услышали странные вопли
- Что это?-спросил Малыш заглядывая во внутрь.
В пустой комнате не было никого. Только посередине стояла детская колыбелька. Карлсон, вместе с Малышом на плечах влетел в окошко. Друзья увидели в колыбельке совсем маленького ребенка. Казалось, что в доме никого кроме них, и этого грудничка не было.
- А где же его родители?-сказал Малыш
- Наверное, родителей нет дома-ответил Карлсон.
- Кажется крошка хочет кушать.
- Малыш! Ты себе представить не можешь как повезло этому малявачке. Ведь здесь, рядом с тобой стоит лучшая няня в мире!
Возле колыбельки , на тумбочке стояла бутылочка с молоком и соска. Карлсон схаватил соску, и попытался засунуть её в рот ребенку, но тот заплакал еще сильнее. Карлсон повторил попытку, и ему даже удалось засунуть соску в рот
крохе, но тот рассердившись плюнул ей прямо в глаз Карлсону и закричал с двойной силой.
- Что же ты делаешь, Карлсон??? Ты его только сильнее злишь.
Малыш взял бутылочку с молоком, и покачивая колыбельку, показал крошке.
- Маленький, ты кушать хочешь?
Ребенок перестал плакать
- Держи, хорошенький
И ребенок с радостью засосал молоко.
- Видишь, Карлсон как все просто. Он просто хотел кушать.
- Я просто показывал тебе как не надо делать- завозмущался Карлсон - Не думаешь ли ты, Малыш, что если б мы не прелетели, малютка продолжал бы плакать
- Да, Карлсон ты прав. Малютка продолжал бы плакать, потому что остался один.
- А кто оставил его одного?
- Его родители,
- Вот именно! Нужно проучить этих родителей! Малыш, у тебя есть бумага и карандаш?
- Да.
- Тогда пиши.
И Карлсон продиктовал такое письмо.
" Дорогие мои родители,
Я ваш дорогой малютка очень растроен и обижен вашим поведением. Мало того, что вы оставили меня одного, да и к тому же, оставили меня голодным! Предупреждаю, если такое еще раз повторится, я уиду от вас
Роспись"
- Карлсон , а это не слишком суровое наказание?
- А не слишком ли сурово поступили родители крохи, когда оставил его одного ? Кстати , гляди он спит!
И правда, кроха спал.
- Ну все , Малыш в няню я наигрался. Летим домой!
С этими словами они улетели.
КОНЕЦ