Как война изменила нравы людей? какие звериные инстинкты пробyдила война?

Люди стали убивать друг друга. Например так же был случай как убили Доктора Георгия и его тёщу Тамару.

- освоение студентами терминологии, характеризующей специфику художественной литературы, понимание основных свойств художественного произведения (инструментальный кластер) - формирование сопрягать литературные факты с современным социальным контекстом ( мировоззренческий кластер) - развитие умений пользоваться при анализе литературного произведения сведениями из смежных наук: философии, социологии, психологии. (мировоззренческий кластер) - формирование различать компоненты произведения, устанавливать связи и взаимодействие между компонентами, формирование навыков анализа объективно-познавательной и субъективно-оценочной стороны произведения. (инструментальный кластер) - формирование различать национально-исторический, социокультурный и философский аспект в изучаемых произведениях анализировать связь между этими аспектами. (мировоззренческий кластер применять в анализе литературного произведения принципы сравнительно-исторического, генетического и системного методов литературоведения. (мировоззренческий кластер) - формирование навыков литературоведческих наблюдений над формой и содержанием произведений. (инструментальный кластер) - развитие интерпретировать связи и отношения между литературными явлениями , как в рамках отдельного произведения, так и в рамках различных эстетических общностей.(инструментальный кластер) - совершенствовать умение формулировать суждения о закономерностях изучаемых литературных явлений. (мировоззренческий кластер).

1определение места героя среди других персонажей.  2 степень участия и его роль в конфликте (эпизоде) .  3 наличие прототипов и автобиографических черт.  4 анализ имени.  5 портрет. внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.  6 речевая характеристика.  7 описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни, как средство самовыражения героя.  8 семья, полученное воспитание, жизни. род занятий.  9 черты характера. эволюция личности в процессе развития сюжета.  10 поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко.  11 прямая авторская характеристика. отношение к герою других персонажей произведения.  12 сопоставление с другими персонажами или героем другого автора.  13 оценка персонажа его современниками.  14 герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного мировоззрения. определение типического и индивидуального в герое.  15 ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.