Составить стих про осень что бы каждыя строчка начиналась с таких букв л, о, м, о, н, о, с, о, в.

Листья желтые уж давно упали
Осень красная наступила рано во дворе
Мне не спиться от такого пламени
Осень алая, а в груде тепло
Носит ветер, клонит ветви, все запасли пшено
Осень золотая затопила всё село
Сегодня я выйду и пойду под дождем
Осень, ты прекрасна и листва кружит высоко
Всё пройдет и мы тебя, родная, снова подождем!

Ломоносов великий ученый.
Он закон сохраненья открыл.
Может, были другие законы,
Очень этот нам близок и мил.
Но еще знаменит  стихотворством
Оды разные, вирши писал.
Славословя с веселым притворством,
Он, быть может, таким же *)  проворством
Венценосцев в стихах  величал.


*) Как я!)

Извините, только сейчас заметил, что  надо про Осень. Сейчас изменю.

Ломоносов великий ученый.
Он закон сохраненья открыл.
Может, были другие законы,
Очень этот нам близок и мил.
Но еще знаменит  стихотворством
Оды разные, вирши писал.
Сочиняя с великим проворством,
Он, про Осень, как рыба молчал.
Венценосцев в стихах  величал.

Или, все же, ближе к теме:

Ломоносов великий ученый.
Он закон сохраненья открыл.
Может, были другие законы,
Очень этот нам близок и мил.
Например: вся огромная масса,
Облетающей с веток листвы,
Станет почвой сначала,как вакса.
Осень.Все загнивает, увы.
Все ж, осталось  -учили нас в классах.

Выбирайте!)
 

Богоугодными заведениями ведал Земляника Артемий Филиппович. Больные, по мнению Земляники, выздоравливают у него... как мухи. Лекарств дорогих они с Гибнером (говорящая фамилия) не употребляют. Больной или выздоровеет, или помрёт - на всё воля божья. Больные напоминают скорее кузнецов, нежели больных: в грязных колпаках, курящие дурно пахнущие сигары. Вонь в коридорах объясняется тем, что больным дают одну капусту. И это вместо габер-супа. Нищета, загустение, убожество. Впрочем, как и везде в уездном городе N.

Детей презирали. Для детей сирот создавали приюты. Ночную работу для детей запрещали. Школа начала входить в обязанности любого ребёнка. Матери одиночки получали из благотворительных фондов, организованных специально для них. При поступлении детей в приют, учитывался их пол, возраст, умственная подготовка, происхождение, родословная. В специальных школах давали специальное образование. Работ для детей было много, но не все могли её получить. Многих детей вообще не принимали из за происхождения. Бедных детей слали на самые грязные работы. В общем к детям относились не очень хорошо, так как пользы от них было меньше чем от взрослых.