Тест "ТТБ, або Засіб від переляку №9" 1. Головний герой твору.. * А) Сашко Смик; Б) Клим Джура; В) бабуся Соломія. 2. Сашка звали Кактусом, бо… * А) у нього був поганий характер; Б) волосся на голові стирчало на всі боки; В) любив вирощувати кактуси. 3. Чому Кактус дражнив Клима Поганським Паганіні? * А) він усіх так дражнив; Б) Клим грав на скрипці; В) Клим був дуже схожий на відомого скрипаля. 4. Що трапилося з Климом, коли він утікав від Сашка? * А) його мало не збила машина; Б) його викрали синьомордики; В) він провалився, наступивши на люк. 5. Що запропонували Климові у секретній лабораторії ТТБ? * А) взяти участь у таємному експерименті. Б) провчити Кактуса; В) перетворитись на Чака Норріса. 6. Хто допомагав Климу в експерименті? * А Жук і Кролик; Б Жук і Шершень; В Жук і Заєць ; 7. Про кого співалося в пісеньці ? * А про ховрашка; Б про хом’ ячка; В про байбачка; 8. Ким працювала бабуся Клима у банку ? * А менеджером; Б прибиральницею; В кур’ єром; 9. Космічні прибульці були схожі… * А) на велетенських жуків; Б) на велетенських павуків; В) на велетенських жаб. 10. Синьомордики володіли досконалим мистецтвом… * А) ловити комах; Б) передавати думки на відстані; В) викрадати людей. 11. Як земні комахи впливали на прибульців? * А) вони ставали агресивніші; Б) вони втрачали силу; В) вони засинали. 12. Виявилося, що Климова бабуся Соля була... * А) таємним агентом; Б) видатним ученим; В) відомим інженером. 13. Маленький кумедний «Запорожець» виявився... * А) секретною лабораторією; Б) космічним кораблем; В) машиною часу. 14. Бабуся Соломія винайшла… * А) протиотруту від вірусу страху; Б б знімати переляк; В) липку речовину, яку викрали синьо морди. 15. Хто доставляв послання Климу ? * метелик; жук; коник; 16. Під яким кущем був прихований вхід до таємної кімнати? * під третім помідорним кущем; під шостим картопляним кущем; під першим кущем калини; 17. Куди приземлився Клим після переміщення у часі? * на вежу; на величезний дах; на єгипетську піраміду; 18. Що до Климу знайти батьків? * карта зоряного неба; компас бабусі Солі; козацька світлова абетка; 19. Про яку таємну зброю здогадався Клим ? * про хімічну; про мух; про атомну; 20. Яким був родовий знак родини Клима? * стріла з двома літерами; трикутник з трьома літерами; стріла з однією літерою; 21. Гра якого інструменту прикликала хмари комах ? * кобзи; бандури; дримби; 22. Куди завели бабусю Солю люди у чорних капелюхах? * у підвал з картоплею; у будку, де лагодять взуття; у приміщення перукарні; 23. Що планували синьомордики зробити з людьми? * А) знищити всіх; Б) переселити на іншу планету; В) зробити своїми рабами. 24. Щоб врятувати планету від нашестя блакитних жаб потрібно було… * А) наловити метеликів; Б) посіяти в пустелі квіти; В) викрасти у прибульців балони з газом.
Ответы
Ее теплом наполнялся дом, ее любовью и светом, живой энергией. Всю душу вкладывала она в заботу о своих детях и внуках. Никому не нужный Цыганок, подброшенный под калитку дома, был принят бабушкой, как родной, она выкормила и выходила мальчика. Работая от зари до поздней ночи по дому, бабушка видела каждого и все, что происходило вокруг, уделяла внимание всем, кто в ней нуждался.
А ее героизм во время пожара. Она была равна стихии. Оба, и пламя и бабушка, сражались за мастерскую. Кто кого. Она то, что было ей дорого, было ее домом, хозяйством; огонь сжигал то, что считал своей добычей. Пожар был потушен, бабушка получила ожоги, но еще и находила слова утешения для других. При своей полноте бабушка ходила очень легко, плавно и ловко. Движения ее походили на кошачьи.
У бабушки была очень приятная белоснежная улыбка, глаза при этом вспыхивали теплым светом, и лицо становилось молодым и светлым.
Волосы у нее были черные, очень густые, длинные и непослушные. Поэтому, когда бабушка расчесывалась редкозубым гребнем, то обычно сердилась.
Говорила бабушка весело, складно, нараспев. Часто упоминала Бога. Все, что она говорила, было теплым и ласковым, поэтому мальчик с первого дня подружился с бабушкой, она стала для него самым верным и близким другом, самым понимающим человеком. Позже он понял, что бабушка была тем человеком, который отдает свою любовь бескорыстно, она любит мир таким, какой он есть.
А ее героизм во время пожара. Она была равна стихии. Оба, и пламя и бабушка, сражались за мастерскую. Кто кого. Она то, что было ей дорого, было ее домом, хозяйством; огонь сжигал то, что считал своей добычей. Пожар был потушен, бабушка получила ожоги, но еще и находила слова утешения для других. При своей полноте бабушка ходила очень легко, плавно и ловко. Движения ее походили на кошачьи.
У бабушки была очень приятная белоснежная улыбка, глаза при этом вспыхивали теплым светом, и лицо становилось молодым и светлым.
Волосы у нее были черные, очень густые, длинные и непослушные. Поэтому, когда бабушка расчесывалась редкозубым гребнем, то обычно сердилась.
Говорила бабушка весело, складно, нараспев. Часто упоминала Бога. Все, что она говорила, было теплым и ласковым, поэтому мальчик с первого дня подружился с бабушкой, она стала для него самым верным и близким другом, самым понимающим человеком. Позже он понял, что бабушка была тем человеком, который отдает свою любовь бескорыстно, она любит мир таким, какой он есть.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос:
ответ:
объяснение:
война в изображении прозаиков-фронтовиков—это не только, и даже не столько, эффектные героические подвиги, поступки, сколько утомительный каждодневный труд, труд тяжёлый, кровавый, но жизненно необходимый, и от этого, как его будет выполнять каждый на своём месте, в конечном счёте и зависела победа. и именно в этом каждодневном ратном труде и видели героизм советского человека писатели «второй волны». личный военный опыт писателей «второй волны» определил в значительной степени как само изображение войны в их первых произведениях (локальность описываемых событий, предельно сжатых в пространстве и времени, незначительное число героев и т. так и жанровые формы, наиболее соответствующие содержанию этих книг. малые жанры (повесть, рассказ) позволяли этим писателям наиболее сильно и точно передать всё, что они лично видели и пережили, чем до краёв были переполнены их чувства и память.
именно в середине 50-х - начале 60-х годов рассказ и повесть заняли ведущее место в о великой отечественной войне, значительно потеснив роман, занимавший главенствующее положение в первое послевоенное десятилетие. столь ощутимое подавляющее количественное превосходство произведений, написанных в форме малых жанров, заставило некоторых критиков с поспешной горячностью утверждать, что роману уже не восстановить своего былого ведущего положения в , что это жанр прошлого и что сегодня он не отвечает темпу времени, ритму жизни и т.д.
но время и жизнь сами показали неосновательность и чрезмерную категоричность подобных заявлений. если в конце 1950-х - начале 60-х годов количественное превосходство повести над романом было подавляющим, то с середины 60-х годов роман постепенно возвращает себе утраченные позиции. причём роман претерпевает определённые изменения. он более, чем раньше, опирается на факты, на документы, на действительные события, смелея вводит в повествование реальные лица, стремясь нарисовать картину войны, с одной стороны, как можно более широко и полно, а с другой - предельно точно. документы и художественный вымысел идут здесь рука об руку, являясь двумя основными слагаемыми.