Качества главных героев жилина и костылина(кавказский пленник л.н.толстой)

Жилин-деятельный,благородный,смелый,смекалистый.Не опускает руки в тяжелых обстоятельствах,а ищет и находит пути решения.Добрый и готовый людям.
Котылин-ленивый,слабовольный,трусливый,пассивный.Он напротив в тяжелых ситуациях опускает руки и ничего не делает.Ждет от других.

Зевс - это верховный бог древнегреческого пантеона, то есть главный среди богов, в которых верили древние греки. Зевс - бог молнии и грома, и часто изображался с молнией в руке. Зевс считался отцом богов и людей, богом, который распределяет добро и зло на земле. Считалось, что именно Зевс вложил в людей стыд и совесть. Зевс - покровитель горожан, защитник обиженных. Считалось, что он установил власть царей и подарил людям законы. Древние греки считали, что Зевс следит за соблюдением традиций и обычаев, охраняет семью и дом. Женой Зевса была богиня Гера, которая считалась  покровительницей брака.

Согласно древнегреческим мифам и легендам, боги обитали на горе Олимп, поэтому их еще называли олимпийскими богами. Олимп — реально существующий горный массив, самый высокий в Греции (высота - 2917 метров). Сейчас Олимп входит в национальный парк. Самая высокая вершина Олимпа - Митикас (ее высота 2917 метров), две другие чуть пониже: Сколио (2912 метров) и Стефани (2905 метров). Таким образом, посетить "обитель богов" - вершину Олимпа - вполне реально: на Митикас  поднимаются тысячи туристов ежегодно.

Вопрос об однородных членах имеет большую историю. Многие лингвисты склонны были рассматривать такие предложения, как слитные. Однородные члены предложения как результат слияния двух и более предложений понимали Н.И. Греч, Ф.И. Буслаев. Несколько по-иному относился к подобным предложениям Д.Н. Овсяников-Куликовский. Он говорил об одинаковых частях внутри предложения (двух подлежащих, двух сказуемых, двух дополнениях и т.д.).А. А. Шахматов также не склонен усматривать слияние нескольких предложений в предложениях типа: Цезарь пришел, увидел, победил. В дальнейшем такие предложения стали рассматриваться как предложения с однородными членами.Как показывает школьная практика, вопрос об однородности членов предложения не является до конца решенным не только в лингвистике, но и в методике. В практике обучения младших школьников сложилась традиция: однородность членов предложения рассматривается слишком узко и изучается попутно с пунктуацией. Наиболее полно изучение однородных членов отражено в традиционной системе образования. Чем лучше будет организовано усвоение однородных членов предложения, тем эффективнее станет процесс совершенствования пунктуационной грамотности школьников на последующих этапах обучения .Актуальность темы заключается в том, что на современном этапе развития языка проблема, связанная с однородными членами предложения, еще до конца не разрешена. Трудности возникают при разграничении однородных и неоднородных членов предложения, при построении предложений с однородными членами, при расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами и др.