Найдите предложения где есть возвратное, указательные и определительные местоимения в рассказе , , уроки французкого" по 2 примера (кроме возвратного, он нужен только один)

Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий ( определит. )  раз чувствуем свою вину перед учителями?  
И  не за то  ( указ. ) вовсе, что было в школе, - нет , а за то( указ.) , что сталось с нами после.   Голод в тот ( указ. )  год еще не отпустил, а нас у матери было трое, я самый старший. Весной, когда пришлось особенно туго, я глотал сам ( определит. ) и заставлял глотать сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе, - тогда не придется все( опр._  время думать о еде.Жили мы без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет - некуда. Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея: писал за старух и читал письма, перебрал все ( опред.) книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке, и по вечерам рассказывал из них ребятам всякие( определит.) истории, больше того добавляя от себя ( возврат.) . 

ответ:Мальчик Толя Нащоков жил в Симферополе с мамой Катей. Мама у Толи была самой молодой в его классе, мальчик очень любил и берёг её. Отца своего он знал только по фотографиям — тот погиб на фронте совсем молодым. Сегодня у Толи праздник — в гости приехал дядя Николай, который учился вместе с отцом мальчика, а во время войны летал с ним на тяжёлых бомбарди­ровщиках.

Катя запретила сыну пропускать уроки, поэтому Толя пришёл домой уже после приезда гостя. Ещё с прихожей он услышал разговор матери и дяди Николая. Он уговаривал Катю переехать к нему в Москву, в новую, недавно выделенную квартиру. Толя обрадовался: он очень хотел жить вместе с дядей Николаем и гордится тем, что тот летает на пассажирском лайнере ИЛ-18.

Объяснение:

1. Основная тема стихотворения Д.Б. Кедрина "Алёнушка" — это тема Родины.

2. Лирический герой с большой любовью говорит о своей Родине, называя её "тихая царевна Несмеяна", он говорит о её "нетленной красе", о том, что сколько бы ходил по свету, сколько бы стран не увидел, всё равно бы вернулся в родные края: "я бродил бы тридцать лет по свету,

а к тебе вернулся б умирать". В то же время, стихотворение пронизано болью, беспокойством и тревогой за судьбу Родины: "не раз лихая сила ножичек сапожный заносила на твою нетленную красу".

3. Главная мысль этого стихотворения заключается в том, что Родина — это самое лучшее место на свете, где человек родился, там и должен жить и умереть, "потому что в детстве песню эту,

знать, и надо мной певала мать".

4. Эпитеты: "нетленная краса", "лихая сила", "глухая околица", "Родина неяркая"; перифразы "вотчина ночного соловья", "стойбище осеннего тумана", "тихая царевна Несмеяна" (Родина).

5. Это стихотворение произвело на меня большое впечатление: автор с большим мастерством создал удивительный, реалистичный образ русской земли, подчеркнув все её характерные черты. Это произведение пронизано любовью к Родине, тоской по ней, переживаниями за её судьбу, что не может оставить равнодушным.

Объяснение: