Является ли стихотворение и и пущину посланием и почему?

И. пущин всегда занимал в сердце александра сергеевича особое место — первый из лицейских друзей, единомышленник, он был важен для пушкина. стихотворение было написано накануне первой годовщины восстания на сенатской, в котором пущин принял непосредственное участие. как декабрист, один из лидеров движения, он был осужден и сослан на три десятка лет. именно разлука с другом стала причиной написания стихотворения, в котором великий поэт вспоминает другой случай, связанный с пущиным: как тот первым прервал вынужденное уединение отправленного в ссылку пушкина, приехав в нему в начале 1825 года.

Мы с дедушкой очень любили ходить в кино.В месяц мы тратили на это 5 рублей,но дедушка не отчаивался,главное ведь,приятно..У нас часто возникали маленькие ссоры насчёт увиденного,можно было сказать,что мы с  дедом  настоящие критики.Однажды к нам из города приехали  тётя с мужем.Они сразу же кинулись к телевизору,там шла какая-то комедия.Дедушка её забраковал,выразив недовольство по поводу неестественности одного из актёров,но дедушку никто не послушал.Через некоторое время он вернулся пьяный и разбил валенком телевизор.Тётя вызвала участкового, и  он составил протокол , и дедушку забрали в вытрезвитель.Я очень обиделся на них и заплакал .Потом пришла мама и сказала: « Петя  ничего не будет с ним ,что ты плачешь-то? Переночует там ночь и придет .Еще стыдно будет»  Я заплакал еще громче , ко мне подошла тетя и стала уговаривать меня : «Что ты Петенька ?В отрезвитель ведь его повели –то , в отрезвитель !» И я вспомнил , что это она ,тетя, привела милиционера , и грубо ее оттолкнул от себя , потом залез на печку и долго там плакал , уткнувшись лицом  в подушку.

Объяснение:

Объяснение: Г.Распутин. Страницы биографии.

Рассказ «Уроки французского»

Цель:

- раскрыть духовные, нравственные законы, по которым живут герои В.Г.Распутина,

- формировать умение анализировать художественное произведение,

- развивать коммуникативные навыки и сценические умения учащихся,

- продолжить работу по развитию речи школьников,

- воспитывать у учащихся внимание к слову,

воспитанию этических норм взаимоотношений учащихся.

На доске: эпиграф урока, портреты писателя, иллюстрации к произведениям

Оформление доски:

Эпиграф

«Мне нужно было вернуть людям то добро,

которое в свое время они сделали для меня»

(В.Г.Распутин)

Ход урока

Организационный момент.

Объявление темы урока, определение его целей

Ребята, сегодня мы продолжим наше знакомство с удивительным миром русской литературы. На уроке мы познакомимся с творчеством В.Г.Распутина, узнаем историю создания рассказа «Уроки французского» и какие уроки доброты получил главный герой рассказа от своей учительницы.

Эпиграфом урока стали слова Валентина Распутина:

«Мне нужно было вернуть людям то добро,

которое в свое время они сделали для меня».

(В.Распутин.)

Работа с эпиграфом.

- Обратите внимание на эпиграф урока. Прочитайте его.

- Как вы понимаете эти слова? Назовите ключевое слово эпиграфа.

Проверка домашнего задания

В качестве домашнего задания вам было предложено поразмышлять над вопросами:

- Как вы понимаете слово «добро»?

- Есть ли у добра границы?

- Почему надо людям?

Словарь

Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Изучение нового материала

1. Краткие сведения о жизни писателя, его творчество

- Послушайте сообщения, подготовленные учениками вашего класса, о детстве и творчестве В.Г.Распутина.

Валентин Григорьевич Распутин – русский писатель, прозаик, представитель так называемой «деревенской прозы», а также Герой Социалистического Труда. Распутин родился 15 марта 1937 года в крестьянской семье в селе Аталанка (Иркутская область). Его детство в селе, где он ходил в начальную школу.

Детские годы будущего писателя пришлись на трудные военные и послевоенные годы. Детство в глухой сибирской деревне Аталанка, что недалеко от Усть-Уды, было безрадостным. Ребятишки были лишены всех маленьких радостей и удовольствий, доступных современным детям. Особенно плохо было с питанием. Денег не было. Питались тем, что удавалось запасти летом: картошкой, грибами, хлебом. Часто до весны этих запасов не хватало. Тогда начинали есть, что придётся: глазки проросшей картошки, ростки молодой травы, какие-нибудь съедобные корешки. Одежду перешивали из обносков одежды взрослых, обувь тоже донашивали чужую, а летом обходились и без неё. Не было учебников, тетрадей, ручек, но было жадное желание учиться, желание постичь этот огромный мир во всех его проявлениях. Учиться, во что бы то ни стало.

Продолжил обучение в 50 км от дома, где была ближайшая средняя школа. Об этом периоде обучения он позже написал рассказ «Уроки французского».

Окончив школу, будущий писатель поступил на историко-филологический факультет Иркутского университета. Будучи студентом, работал внештатным корреспондентом в университетской газете. Один из его очерков «Я забыл спросить у Лёшки» обратил на себя внимание редактора. Эта же работа была позже опубликована в литературном журнале «Сибирь». После университета писатель несколько лет проработал в газетах Иркутска и Красноярска. В 1965 году с его работами ознакомился В. А. Чивилихин. Этого писателя начинающий прозаик считал своим наставником. Из классиков особенно ценил Бунина и Достоевского.

С 1966 года Валентин Григорьевич стал профессиональным литератором, а через год был зачислен в Союз писателей СССР. В тот же период в Иркутске вышла в свет первая книга писателя «Край возле самого себя». Затем последовала книга «Человек с этого света» и повесть «Деньги для Марии», которую в 1968 опубликовало московское издательство «Молодая гвардия». Зрелость и самобытность автора проявилась в повести «Последний срок» (1970). Большой интерес у читателя вызвала повесть «Пожар» (1985).