Воспитанная лошадь (1) в нашу квартиру лошадь пришла. (2) воспитанная лошадь (3) у двери сняла (4) пальто и галоши. (5) она по пути не задела (6) стола, (7) не опрокинула (8) стула. (9) она осторожно ко мне подошла (10) и копыто своё протянула. (11) а после (12) со мною, с петей и катей (13) лошадь пила чай! (14) не пролила ничего невзначай (15) и не запачкала (16) скатерть. (17) сидела спокойно, (18) громко не ржала (19) и блюдечко (20) правым копытом держала. (21) но вот она вытерла губы салфеткою, (22) сказала «» (23) с учтивостью редкою. (24) потом, обратившись тихонько (25) к соседу, (26) сказала: (27) – простите, (28) я скоро уеду. (29) дома остались (30) мои ! (31) и я беспокоюсь: (32) мои же ! – (33) в передней надела (34) пальто и галоши, (35) сказала всем «до свидания» (36) и по ступенькам (37) ушла от нас лошадь (38) отличного воспитания. (39) и долго с (40) махали мы лошади, (41) которая чинно (42) ступала по площади. напишите через запятую номера строк, в которых использованы дактилические рифмы. то же стихотворение выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову ворот, в той форме, в какой оно стоит в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову сидеть, в той форме, в какой оно стоит в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову пища, в той форме, в какой оно стоит в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову плоский, в той форме, в какой оно стоит в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 11-16 слово, стоящее в винительном падеже, но не имеющее ни числа, ни рода, в той форме, в какой оно стоит в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 5-28 все глаголы, у которых в данной форме корень состоит из двух букв в последовательности «согласный – гласный». глаголы выписывайте в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 1-10 имена существительные, не относящиеся ни к первому, ни ко второму, ни к третьему склонению, в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте. то же стихотворение выпишите из строк 29-42 глаголы, у которых в данной форме есть значение времени и числа, но нет ни значения лица, ни значения рода. много

Напишите через запятую номера строк, в которых использованы дактилические рифмы.

21, 23, 35, 38

( салфеткою – редкою, до свидания - воспитания)

Выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову ворот, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

Обратившись

(– оборотившись - поворотившись. Поворот – вращение головы в области ворота).

Выпишите из строк 21-30 слово, этимологически родственное слову сидеть, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

К соседу

(– со-сед – сидящий рядом)

Выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову пища, в той форме, в какой оно стоит в тексте.

Воспитания

(– вспитать –  питать – питание – пища.)

Выпишите из строк 35-42 слово, этимологически родственное слову плоский, в той форме, в какой оно стоит в тексте.  

Площади.

(Площадь - плоское (ровное и гладкое) место – плоскость)

Выпишите из строк 11-16 слово, стоящее в винительном падеже, но не имеющее ни числа, ни рода, в той форме, в какой оно стоит в тексте. Ничего.

(Пила что? - Ничего, в.п.)  

Выпишите из строк 5-28 все глаголы, у которых в данной форме корень состоит из двух букв в последовательности «согласный – гласный». Глаголы выписывайте в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте.

Задела, опрокинула, протянула, пила, пролила

Выпишите из строк 1-10 имена существительные, не относящиеся ни к первому, ни ко второму, ни к третьему склонению, в той форме и в той последовательности, в какой они употреблены в тексте.

Пальто  

Выпишите из строк 29-42 глаголы, у которых в данной форме есть значение времени и числа, но нет ни значения лица, ни значения рода.  

Остались, махали

( мн.ч.пр. вр,,  нет рода и лица: мы?, вы?, они?)

древнерусская, позже русская народная эпическая песня о героических событиях или примечательных эпизодах национальной истории XI—XVI веков[1].

Объяснение:

Былины, как правило, написаны тоническим стихом с двумя-четырьмя ударениями.

Впервые термин «былины» был введён Иваном Сахаровым в сборнике «Песни русского народа» в 1839 году. Иван Сахаров предложил его, исходя из выражения «по былинам» в «Слове о полку Игореве», что значило «согласно фактам».

Для объяснения происхождения и состава былин существует несколько теорий:

Теория мифологическая видит в былинах рассказы о стихийных явлениях, а в богатырях — олицетворение этих явлений и отождествление их с богами древних славян (Орест Фёдорович Миллер, Афанасьев Александр Николаевич).

Теория историческая объясняет былины как след исторических событий, спутанных порой в народной памяти (Леонид Майков, Квашнин-Самарин).

Теория заимствований указывает на литературное происхождение былин (Теодор Бенфей, Владимир Стасов, Веселовский, Игнатий Ягич), причём одни склонны видеть заимствования через влияние Востока (Стасов, Всеволод Миллер), другие — Запада (Веселовский, Созонович).

Текст песни:Память...
Блики лунного света!
Уведи меня, память, в полуночную сень!
Там я встречу потерянное счастье свое,
Новой жизни новый день.

Память!
Я одна в лунном свете
Снова грежу о о былой красоте
Снова вижу растаявшее счастье свое,
Каждый светлый день.

Дымный вечер злого дня,
Прогорклый утра запах.
Бледнеет ночь и новый день тихонько
Придет на мягких лапах!

Утро!
Юный свет новой жизни!
Я должна ждать рассвета
И подняться с колен
И с рассветом, я знаю,
Станет памятью ночь
И начнется новый день!

Солнце плещет в летних листьях
И блестит и тает!
Лепестками на краю рассвета
Память облетает.

Боже!
Как легко меня бросить
С этой памятью горькой
Что крадется, как тень.
Дай мне силы,
Чтоб вновь вернулось счастье мое
Пусть начнется новый день!