Как перевести воровской разговор в капитанской дочке? ​

Добрый день, уважаемые ученики!

Сегодня мы проведем исследование по сравнению двух текстов, в которых дети рассказывают о своих воспоминаниях о войне. Для решения задачи нам потребуется внимательно проанализировать представленные тексты и ответить на ряд вопросов.

Начнем с текста А. В нем девочка из Ленинграда рассказывает о периоде блокады. В этом участке текста она говорит о том, как они с друзьями вместо прогулок в парке ели его. Любимым лакомством для них стали пушистые иголочки лиственницы. Автор упоминает, что они изучили съедобные травы блокадного времени и нашли в парке много заячьей капусты. Она также упоминает, что детям в детдоме не давали достаточно пищи. Затем она рассказывает о приходе немецких пленных в их детдом и о том, как дети совершенно не могли видеть голодного человека. Автороздавала девочек и вместе они отдавали свою еду пленным. Она заканчивает свой рассказ тем, что сейчас она, взрослая, все еще испытывает страх перед голодом и голодными людьми, и что она мечтает вернуться в свой родной Ленинград и увидеть, как изменилось место, где они жили во время блокады.

Теперь перейдем к тексту Б. Рассказчица вспоминает период, когда ее отец ушел на фронт, и ей пришлось справляться со многими трудностями без него. Она упоминает, что ее первое платье было сшито из портянок, которые покрасили чернилами, но на одном из рукавов не хватило чернил. Для нее это оказалось очень важным событием, потому что платье было особым, она хотела показывать его подружкам, но одновременно старалась скрывать недостаток - непокрашенный рукав. Рассказчица также рассказывает о девочке Ане, которая была беженцем и которой школа подарила валенки и пальто. Остальные дети завидовали ей и это вызвало у Ани слезы. В конце рассказа рассказчица описывает момент, когда ее отец вернулся с фронта, и все пришли смотреть на него и на ее семью.

Перейдем к вопросам по текстам:

Текст А:
а) В данной части текста автор описывает, что в период блокады они голодали и ели траву в парке. Блокада была очень тяжелым временем, когда люди не имели достаточно пищи, поэтому они вынуждены были искать еду в непривычных местах.
б) Ленинградская девочка не могла видеть голодного человека, потому что она была очень чувствительна к этому виду страданий. Трудно видеть голодного человека, когда самому не хватает еды и страдания собственного опыта все еще слишком свежи.
в) Ленинградские девочки подкармливали голодных пленных, потому что они сами знали, каково это голодать и страдать от недостатка пищи. Они испытывали сопереживание к этим людям, которые также страдали от голода. Позиция девочек можно понять и разделить, ведь во время войны эмпатия и поддержка других становятся особенно важными.

Текст Б:
а) Портянки - это предметы одежды, обычно изготавливаемые из ненужной ткани или материала. Обычно они делаются из старых покрывал или подушек. Для рассказчицы важно, что ее первое платье было сделано из такого материала, потому что это свидетельствует о трудностях времени войны и нехватке нормальных материалов для пошива одежды.
б) Дети завидовали Ане, потому что у нее были новые валенки, пальто и блестящие галоши, а у остальных детей не бы

Отличный вопрос! Ответ на него требует немного мыслительного труда, но я уверен, что мы сможем разобраться вместе.

Когда художник создает картину, он передает свои мысли, идеи и эмоции на холст. Подобно тому, как у каждого из нас есть свои ощущения и мнения, у каждого человека будет свое субъективное восприятие этой картины.

Давай рассмотрим пример. Представь, что мы смотрим на картину, на которой изображен лес восходящим солнцем. Автор этой картины, изображая лес, может захотеть передать свои чувства и впечатления от прогулок в лесу утром. Он может использовать яркие цвета и мягкие кистевые штрихи, чтобы создать ощущение тепла и спокойствия.

Теперь давай представим, что мы смотришь на эту картину и ты думаешь о том, как провел семейные выходные в лесу. Ты видишь на картине своего отца, маму и себя. И для тебя эта картина становится символом счастливых моментов, проведенных в природе.

Также возможно, что другой человек, смотря на эту же картину, увидит что-то совершенно другое. Он может подумать о своих собственных опытах или о чем-то, что его вообще не связано с природой.

В итоге можно сказать, что каждый человек видит картину глазами своего собственного опыта и восприятия мира. Что-то может быть нарисовано автором, но каждый зритель может иметь свое субъективное понимание и интерпретацию того, что он видит.

Важно помнить, что именно эта индивидуальность восприятия делает искусство интересным и таинственным. Каждый из нас имеет возможность видеть и понимать искусство по-своему и это делает его уникальным и особенным.

Надеюсь, я смог ответить на твой вопрос и помочь тебе разобраться в этой теме! Если у тебя остались какие-то вопросы или нужно еще пояснения, пожалуйста, не стесняйся задавать!"