До завтра 1. почему приезд фотографа в деревню получил такой большой резонанс не толькосреди учеников, но и среди взрослых? 2. какова была “иерархия” рассадки на фотографии? справедливо ли это? 3. почему вите и саньке было важно сняться на фотографии? 4. почему витя и санька пошли кататься на санках с обрыва? 5. каким вы представляете себе витю? опишите его внешний облик, опираясь натекст.6. как строятся взаимоотношения вити с его близкими — бабушкой и дедушкой? 7. вспомните рассказ в. п. астафьева "конь с розовой гривой", который выизучали в 6 классе. выделите общие черты этого рассказа с более поздним —"доотография, на которой меня нет". какие персонажи действуют в двух прова-ведениях? расскажите о дружбе вити и саньки. как менялись их представленияо дружбе? ​

1)  чиновничество в поэме мертвые души : губернского (vii-ix главы) и столичного  2) чиновники в основном не занимаются службой, а проводят время в развлечениях (обедах и ). здесь они единственному их «дельному занятию» — игре в карты. играть в карты более свойственно толстым, чем тоненьким, этим они и занимаются на . игре в карты отцы города без остатка, проявляют фантазию, красноречие, живость ума.3) прокурор — абсолютно бесполезный на службе человек. в его портрете гоголь указывает на одну деталь: густые брови и как будто заговорщически подмигивающий глаз. создается впечатление нечестности, нечистоплотности, лукавства прокурора. действительно, такие качества характерны для служащих суда, где процветает беззаконие: в поэме упоминаются два из многочисленных дел, когда был совершен неправедный суд (дело о драке крестьян и об убийстве заседателя).4) инспектор врачебной напуган разговорами о чичикове не меньше прочих, так как за ним также водятся грехи: в лазаретах нет должного ухода за больными, поэтому в большом количестве умирают люди. инспектора не смущает этот факт, он равнодушен к судьбам простых людей, зато он испытывает страх перед ревизором, который может наказать его и лишить должности.

В  новом учебном году в  школе появляется новый учитель , грек харлампий диогенович. ему сразу удаётся установить на  уроках «образцовую тишину». харлампий диогенович никогда не  повышает голос, не  заставляет заниматься, не  грозит наказаниями. он  только шутит над провинившимся учеником так, что класс взрывается хохотом. однажды ученик 5-«б» класса, главный герой рассказа, не  сделав , ожидает со  страхом, что станет объектом насмешек. неожиданно в  начале урока в  класс входят доктор с  медсестрой, которые проводят вакцинацию от  тифа среди учеников школы. сначала уколы должны были сделать 5-«а» классу, а  в  5-«б» они зашли по  ошибке. наш герой решает воспользоваться случаем и  вызывается проводить  их, мотивируя тем, что 5-«а» класс находится далеко, и  они его могут не  найти. по  дороге ему удаётся убедить врача, что лучше начать делать уколы с  их  класса. одному из  учеников класса становится плохо, и  наш герой решает вызвать «скорую », но  медсестра приводит мальчика в  чувство. после ухода медсестры и  доктора остаётся немного времени до  конца урока, и  харлампий диогенович вызывает нашего героя к  доске, но  тот не  справляется с  . харлампий диогенович рассказывает классу о  двенадцати подвигах геракла и  сообщает, что сейчас был совершён тринадцатый. но  геракл совершал свои подвиги из  храбрости, а  этот был совершён из  трусости. спустя годы наш герой понимает, что человек не  должен бояться показаться смешным, ведь наверное и  древний рим погиб из-за того, что его правители не  держали шутов и  были спесивы. харлампий диогенович смехом закалял их  детские души.