Тестові завдання 1. Один із навчальних предметів, що рекомендований льотчику-оповідачеві для вивчення замість малювання. А) математика; Б) географія; В) фізика 2. Назви яких планет згадує герой. А) Земля, Марс; Б) Марс, Юпітер, Земля; В) Венера, Марс, Юпітер, Земля; 3. На що схожі баобаби? А) кущ; Б) квітка; В) дерево 4. Який останній малюнок льотчика, яким принц був задоволений? А) ковпак; Б) ящик; В) баранець 5. Кого герой називає дивними людьми? А) дорослих; Б) дітей; В) своїх батьків 6. Що найбільше любив принц? А) захід сонця; Б) сонячний день; В) теплу ніч 7. Які звірі на планеті принца не водяться? А) вовки; Б) леви; В) тигри 8. Як називав принц троянду? А) ніжна квіточка; Б) гордовита й недовірлива квітка; В) красуня лісу; 9. Предмет одягу Маленького принца А) шарф; Б) коротенькі штанці; В) пояс 10. Через яку поломку сталася аварія льотчика? А) шасі; Б) крило; В) мотор 11. Як, на думку принца, можна врятувати планету? А) посадити дерева; Б) виривати баобаби; В) вирощувати квіти; 12. Хто жив на першому астероїді? А) честолюбець; Б) король; В) бізнесмен

1 б

2 б

3 в

4 в

5 а

6 а

7 а

8 б

9 а

10 б

11 в

12 б

Бунин И.А. в юношеские годы жил с родителями и писал в имении "Озёрки" и учился в мужской гимназии г. Елец Липецкой области.

Хомяков А.С. - русский писатель поэт и философ жил и трудился в имении в селе Спешнево-Ивановское Липецкой области.

Семенов П.Н. - русский писатель и драматург, в отставке жил в селе Урусово, Чаплыгинский район.

Григоренко Г.Д. -русская поэтесса и писатель, проживала и работала в г. Чаплыгин, издавалась в Липецке.

Бунина А.П. - русская поэтесса, юношеское творчество (писала с 13 лет) относится ко времени проживания с. Урусово , Чаплыгинский район.

Главы II, III. «…Свинцовые мерзости дикой русской жизни…»   
Привлечь внимание учащихся к композиции II главы: сочетанию описаний (портреты героев), характеристик персонажей, окрашенных передачей впечатлений Алёши от обитателей дома Каширина, рассказов о наиболее значительных происшествиях. Формирование умения школьников отдельные положения, высказывания и оценки автора проиллюстрировать конкретными примерами из текста произведения. Обратить внимание учащихся на размышления писателя о памятном былом (они повторяются и в последующих главах) как на композиционный приём построения повести. Раскрыть мастерство Горького в создании портретных характеристик, показать роль деталей в них. Проследить детали-лейтмотивы в характеристике деда, роль сравнений из мира живой природы увидеть наружность и поведение человека.