1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии, но вместе с тем описывается эпизод из исто- рии жизни страны в XX веке - о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева «Фотогра- фия, на которой меня нет»? 2. Кто герои рассказа? Двумя-тремя штрихами автор раскрывает перед нами характеры. Каковы они - учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как друг другу учитель и жители села, взрослые и дети? 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет B. Аста- фьев? Какие приметы вам определить время

1. Вот как описывает автор место работы своих учителей: « А в какой школе начали работу наши учителя! В деревенском доме с угарными печами. Парт не было, скамеек не было, учебников, тетрадей, карандашей тоже не было. Один букварь на весь первый класс и один красный карандаш. Принесли ребята из дома табуретки, скамейки, сидели кружком, слушали учителя, затем он давал нам аккуратно заточенный красный карандаш, и мы, пристроившись на подоконнике, поочередно писали палочки. Счету учились на спичках и палочках, собственноручно выструганных из лучины». Все это описание говорит, что эти учителя преданы своей профессии, готовы сделать все для своих учеников. Я думаю, что ребята в этом классе дружные и внимательные, готовые своим товарищам, у них всего лишь один учебник, у них получается делить его между собой.

2. Школьникам из этого рассказ очень повезло с учителем и учительницей, они отличаются терпением, заботливостью, вежливостью. Учитель интересуется здоровьем своего ученика, приходит к нему домой и показывает ему ту фотографию, о которой так мечтал Вася. Учитель жителям села, обучая их детей, он со всеми здоровался и был приветливым, не обращая внимания на их сословное и материальное положение писать письма и важные бумаги, жители же в свою очередь тоже стремились семье учителей, один раз они положили к его дому дрова, когда его жена была беременна ей таскать воду, подшивали учителю рубашки и сапоги. Заходя в дом к учителю, оставляли ему молоко, сметану, творог. Бабушка заговаривала несколько раз пупок ребенку, к сожалению, это не Это село очень дружное, все стремятся друг другу

Дядя Левонтий первоначально мучил жителей села и считался злодеем, он мог подразнить ребятишек, дома бил посуду, когда был пьяным. Однажды с ним поговорил учитель, и после этого он переменился, стал приветливым, мог доброе слово сказать жителям.

Бабушка хозяйственная, аккуратная и заботливая женщина, могла и ругать главного героя, когда он этого заслуживал. Бабушка, когда узнала, что в село приедет фотограф подготовила одежду внуку, но у него сильно заболели ноги, после того, как он долго катался на горке. Она натирала ему ноги и попросила мужа ночью натопить баню, чтобы облегчить страдания внука, она воспитывала его с мужа, мать его умерла. Эта женщина сочетала в себе и мягкость, и строгостью, она справедливая и честная.

3. Автор пишет о создании школы, чтобы читатель смог понять в каких именно условиях обучались ученики, через что пришлось проходить учителям, чтобы сделать детей образованными. Действия происходят в 20 веке, около 40 годов, потому что в произведении есть упоминание о Великой Отечественной войне.

1. Рассказ В. Астафьева "Фотография, на которой меня нет" повествует о повседневной жизни школы в деревне в XX веке. Через описание обычной ситуации автор передает нам информацию о том, какими были будни школы в то время. Он уделяет внимание деталям, которые создают живое представление о жизни школьников и учителя в те годы.

2. Героями рассказа являются учитель, дядя Левонтий и бабушка. Автор использует несколько штрихов, чтобы раскрыть перед нами их характеры. Учитель представлен как ответственный и заботливый педагог, который всегда готов помочь своим ученикам. Дядя Левонтий - простой, но заботливый человек, помогающий учителю и поддерживающий детей. Бабушка - заботливая и любящая женщина, которая всегда готова помочь своему внуку и другим детям. Они относятся друг к другу с уважением и поддерживают друг друга.

3. Писатель рассказывает о создании этой сельской школы с целью показать, какое значение она имеет для людей в деревне. Он описывает процесс ее создания, чтобы показать, что этот школьный дом - это не просто здание, но место, где детям предоставляется возможность получить образование и где учитель может внести вклад в их будущее. Через эту историю автор также передает важность образования и его ценность для развития деревни и страны.

По тексту можно предположить, что события происходят во время Советского Союза, так как есть упоминание об открытии новой школы после революции. Присутствие колхозов и описание жизни в деревне также указывают на это время. Однако, точно определить годы можно на основе дополнительной информации из рассказа или исторических фактов о развитии сельских школ в СССР.

В тексте также могут быть приметы времени, такие как описание одежды, внешний вид школы, а также отсутствие современных технологий или мобильных телефонов, что может указывать на более старое время. Однако, для более точного определения времени требуется дополнительная информация.