Выписать из стихотворения Д. Мережковского "РОДНОЕ" средства выразительности: эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры (стих: Далеких стад унылое мычанье, И близкий шорох свежего листа… Потом опять – глубокое молчанье… Родимые, печальные места! Протяжный гул однообразных сосен, И белые сыпучие пески… О бледный май, задумчивый, как осень!.. В полях – затишье, полное тоски… И крепкий запах молодой березы, Травы и хвойных игл, когда порой, Как робкие, бес слезы, Струится теплый дождь во тьме ночной. Здесь – тише радость и спокойней горе. Живешь, как в милом и безгрешном сне. И каждый миг, подобно капле в море, Теряется в бесстрастной тишине.)

Стихотворение Дмитрий Мережковский «Родное»

Эпитеты в стихотворение - это определение предмета, явления, человека. Отвечает на во какой? какая? какое?

Насыщенную "оценочными "эпитетами: мычанье (какое?) унылое, места (какие?) печальные, сосны (какие?) однообразные итд.

Метафора – изобразительный приём, основанный на перенесении значения по подобию, сходству, аналогии, что делал? что сделал? что делает? что сделает? условное:

например: дождь струится, безгрешном сне живешь, в тишине теряется

Объяснение:

ответ Выписать из стихотворения Д. Мережковского "РОДНОЕ" средства выразительности: эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры

(стих: Далеких стад унылое мычанье,

И близкий шорох свежего листа…

Потом опять – глубокое молчанье…

Родимые, печальные места!

Протяжный гул однообразных сосен,

И белые сыпучие пески…

О бледный май, задумчивый, как осень!..

В полях – затишье, полное тоски…

И крепкий запах молодой березы,

Травы и хвойных игл, когда порой,

Как робкие, бес слезы,

Струится теплый дождь во тьме ночной.

Здесь – тише радость и спокойней горе.

Живешь, как в милом и безгрешном сне.

И каждый миг, подобно капле в море,

Теряется в бесстрастной тишине.)

Объяснение Выписать из стихотворения Д. Мережковского "РОДНОЕ" средства выразительности: эпитеты, олицетворения, сравнения, метафоры

(стих: Далеких стад унылое мычанье,

И близкий шорох свежего листа…

Потом опять – глубокое молчанье…

Родимые, печальные места!

Протяжный гул однообразных сосен,

И белые сыпучие пески…

О бледный май, задумчивый, как осень!..

В полях – затишье, полное тоски…

И крепкий запах молодой березы,

Травы и хвойных игл, когда порой,

Как робкие, бес слезы,

Струится теплый дождь во тьме ночной.

Здесь – тише радость и спокойней горе.

Живешь, как в милом и безгрешном сне.

И каждый миг, подобно капле в море,

Теряется в бесстрастной тишине.)

1) Как это объяснить? Мне нравится она,

Как, вероятно, вам чахоточная дева

Порою нравится. На смерть осуждена,

Бедняжка клонится без ропота, без гнева.

Улыбка на устах увянувших видна;

Могильной пропасти она не слышит зева;

Играет на лице еще багровый цвет.

Она жива еще сегодня, завтра нет.

2)Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Объяснение:

В задании написано одно,но написала 2,так как они мои любимые ❤️

- hallo! gehst du heute in der schule? -natürlich, und du? - ich auch. und du mathe gemacht? - beispiele nicht entschieden.- willst du, dich обрадую? - natürlich! - wir alle in die klasse gehen heute abend im theater - unterricht wird nicht sein! - hurra! -obwohl diejenigen, die probleme mit der letzten control, nach dem theater zu kommen, zusätzlichen unterricht mit dem lehrer der mathematik.на  

- ! ты идешь сегодня в школу? -конечно, а ты? - я тоже. а ты сделал? - примеры не решил.- хочешь, тебя обрадую? - конечно! - мы всем классом идем сегодня в театр - уроков не будет! - ура! -хотя те, у кого проблемы с последней контрольной, после театра придут на дополнительные занятия с учителем .