Д/з: виконати тестові завдання1. Назвіть автора твору “Чайка Джонатан Лівінгстон”:а) Річард Бах; б) Йоганн Бах; в) Себастьян Бах.2) Кого звали Джонатан Лівінгстон?а) пелікана; б) альбатроса; в) чайку.3) Зупинитися в повітрі – для чайки це:а) щастя; б) ганьба; в) блаженство.4) Що Джонатан Лівінгстон любив робити найбільше?а) літати; б) відпочивати; в) полювати за рибою.5) Чого хотів добитися Джонатан?а) виняткового вміння ловити рибу;б) вміння досягати максимальної швидкості при польотах;в) захоплення та поклоніння Зграї.6) Чи оцінила Зграя досягнення Джонатана Лівінгстона?а) так; б) ні; в) половина оцінила, половина – ні.7) Як повелася Зграя з Джонатаном?а) подякувала за його завзятість і мужність;б) зажадала припинити польоти;в) вигнала з Сім’ї Чайок, зі Зграї.8) “Ми з твоєї Зграї, Джонатан, ми твої брати … Ми прилетіли, щоб покликати тебе вище, щоб покликати тебе додому …” Хто сказав ці слова Джонатану?а) два пелікани; б) дві чайки; в) два альбатроси.9) Кого зустрів Джонатан на небесах?а) чайок-однодумців;б) пеліканів-ворогів;в) альбатросів-провідників.10) Що вважали небесні чайки справою всього свого життя?а) жити в своє задоволення;б) змагатися один з одним;в) осягати таємниці польоту.11) Що Салліван (наставник Джонатана) вважає сенсом життя?а) досягти досконалості і розповісти про це іншим;б) насолоджуватися їжею;в) боротися за владу в Зграї.12) Завдяки яким якостям Джонатан досяг досконалості в польотах?а) мужності і безстрашності;б) заздрості і злості;в) успішності і зради.13) Чому Джонатан нудьгував по Землі?а) йому хотілося похвалитися своїми досягненнями;б) він втомився від свого наставника;в) хотів поділитися видобутої їм правдою про польоти зі своєю зграєю.14.Кого зустрів Джонатан на Землі?а) Флетчера ;. б) Саллі; в) Чіанг.15. Скільки учнів було в Зграї у Джонатана?а) 2; б) 4; в) 7.16) Як Джонатан пояснив своїм учням повернення до Зграї?а) він вважав: кожен може бути самим собою і жити, де хоче;б) йому дуже хотілося показати Зграї свою перевагу;в) він хотів викликати Найстаршого на поєдинок.7) Як поставилася Зграя до появи Джонатана?а) скандалили з учнями Джонатана;б) не звертали уваги на Джонатана і його учнів;в) знову вигнала його з рідних місць.18) Що сталося через місяць із Джонатаном?а) чайки остаточно зненавиділи Джонатана і його учнів;б) чайки з Зграї стали проявляти інтерес до занять Джонатана і його учнів;в) чайки як і раніше не звертали уваги на Джонатана.19) Чому Флетчер врізався в скелю під час польоту?а) рятував пташеня, в якого мало не врізався;б) намагався накласти на себе руки;в) його зрадили товариші.20) Чи повернувся Флетчер до Зграї?а) так; б) ні.21) Хто допоміг Флетчеру повернутися до життя?а) Мартін; б) Чарлз; в) Джонатан.22) Чому Зграя хотіла вбити Джонтана?а) вони вирішили, що він диявол;б) він посварився зі Найстаршим;в) він відмовився тренувати Найстаршого.23) Що, за Джонатана, скорочує життя чайок?а) злість б) страх в) нудьга г) всі відповіді24.Що сталося з Джонатаном в кінці притчіа)варіанти відповідей б)він загинув у сутичці в)він зник у просторі небес​

Объяснение:

1)Через художественное изображение трагедии и через призму восприятия ее глазами главной героини автору удалось передать то, что невозможно отразить в официальных документах, какими бы подробными они ни были. В этом описании отражена психология никем не управляемой толпы, жаждущей даровых подарков в честь торжества. На смену приходит инстинкт самосохранения. Картина передана динамично, полна трагизма, в ней показано, как перестает существовать личная воля и как она переходит в волю толпы, подчиняющей себе каждого, кто попал в водоворот ее хаотического движения. И, что еще важно, в этой картине, нарисованной глазами героини и волнующегося за нее автора, отчетливо видно полное бездействие властей, не предусмотревших такого развития событий и не принявших меры по защите людей в случае каких-либо беспорядков. Равнодушие к тому, как пройдет народное гуляние, резко контрастирует с высоким пафосом церковЭффект длительности времени достигается за счет многочисленных деталей, обеспечивающих подробность в описании движения толпы. Вот испугавшись ее напора, врассыпную бросились полицейские свои жизни и дав команду буфетчикам выдавать подарки. Вот подарки бросают в толпу, которая продолжает двигаться вперед и наседать. Движение Нади и Фенички, описываемое автором, показывает судьбу отдельной личности, находящейся в толпе, целиком зависимой от нее, зажатой ей и не имеющей возможности выбраться. Страшную метафору использует автор — бегущая толпа в восприятии Нади оказывается даже не стадом, а единым зверем, косматым и беспощадным, растерявшим облик человеческий.

2)И вспоминается по контрасту торжественное: «…по образу и подобию Божьему…» «Не было ни образа, ни подобия, уже зачалось иное создание по иному образу и по иному подобию». Размышления также создают замедление в восприятии времени.ной коронации монарха и его тАвтор с ужасом наблюдает движение толпы. Она воспринимается им как Живое Безголовое Чудовище, клеточкой которого стал каждый человек. Толпа охвачена единой волей самоуничтожения. Мыслящее начало полностью отступило и подчинилось движению, остановка же означала чью-то мучительную смерть. Пришедшая на Ходынское поле журналистка Надя, оказавшись втянутой в круговорот движения толпы, бежала вместе со всеми, надеясь на Она пришла в дикое отчаяние, увидев мертвую женщину. Ощущение ужаса и приближающейся смерти охватило ее. Страх был столь огромен, что она не чувствовала боли. Это был ужас сна детства, внезапного падения в пропасть. И вместе с тем инстинкт самосохранения присутствовал. Она ползла по телам умирающих людей, пока не втиснулась в узкую щель под полом балагана, где на нее обрушилась кромешная тьма.

3)Психология толпы весьма специфична. Даже чувствуя опасность, она не может образумиться и мчится в ту сторону, где буфетчики метали в ее сторону подарки. Усиливалось желание ухватить «заветный царский дар». Невольно вспоминается рассуждение о толпе Беневоленского, увидевшего в ней почву для роста жестокости, агрессивности, склонности к насилию и кровопролитию.оржественным обетом.Наиболее яркие символы, характеризующие толпу во время ходынской трагедии — косматый Зверь и Живое Безголовое 4)

Чудовище. Символический смысл приобретают качели, балаганы и эстрады, приготовленные для массового народного гуляния, но ставшие местом смерти многих людей, пришедших на предложенные властями развлечения. В художественном отношении эти символы усиливают впечатление нарисованной картины народного бедствия, их исторический смысл состоит в предупреждении властям и народам о той опасности, которая может возникнуть в движении толпы, одержимой чем угодно: радостью, желанием даров, злобой, ненавистью, чувством мщения. Хотя Васильев рисует подлинные исторические события, основанные на мемуарах, документах и т. д., толпа здесь выступает тоже в качестве символа общественных кризисов.