Сочинение-рассуждение не тему о вашем понимании роли книги в жизни подростка

раньше книга была источником знаний. почти в каждой библиотеке висел призыв известного советского   писателя максима горького

к школьникам и взрослым. к нам обращались со словами: "любите книгу- источник знаний". подросток постоянно находился в творческом поиске, читал, анализировал, сопоставлял, отвечал на вопросы, делал выводы. иными словами, развивался. роль книги была велика в становлении личности.

засилье компьютерной техники, отвернуло многих читателей от книг.

конечно, есть свои плюсы в общении с источниками информации.

что может быть   проще   того, чтобы найти в интернете информацию, списать или даже скопировать? ведь нынешние школьники особо не себя, даже когда пишут рефераты по или другим предметам, просто переписывают чужие мысли. думаю, что любовь к книге, к   осмыслению ее содержания, необходимо вернуть.

читайте, мальчишки!

девчонки, читайте!

любимые книжки

ищите на сайте!

в метро, в электричке

и в автомобиле,

в гостях или дома,

на даче, на вилле.

читайте, девчонки!

читайте, мальчишки!

плохому не учат

любимые книжки.

/н. пикулева/

Конечно, каждый читатель имеет своих любимцев. но обычно называют образ петра как живого властителя, так и вос­ковую персону. затем — данилыча (мен­шикова) и екатерину. их мысли и чувст­ва, их поступки, особенно те, которые каким-то образом связаны с восковой персо­ной, запоминаются и волнуют читателей чаще всего. создавая повесть, тыня­нов обращается к конкретным фактам прошедшей эпохи, активно и точно ис­пользует документы и при этом умело воссоздает атмосферу далекого времени, широко используя те реалии, которые могут читателю воочию представить жизнь при петре i. так, и описание фактов, и включе­ние в повествование конкретных реалий, и активное использование языка той поры воссоздать эпоху. читая текст, каждый по-своему решает вопрос о том, что отличает   документ от художественного произведе­ния. повесть тынянова дает свой ответ, рисуя ситуации и героев, которые отчет­ливо запечатлены и в доку­ментах. каждому очевидна искренняя взволнованность автора событиями, к ко­торым он приобщает читателя. «большее волнение» о своих героях можно доказать, обращаясь к любому из этих героев — от са­мого петра до шестипалого монстра, му­жика, который служит в кунсткамере и экспонатом, и служащим. каждый может выбрать любой конкретный пример.

Удалось ли ёжику найти цветок и почему так считаем -  ёжик пытался достать со дна незамерзающего ключа снежный цветок и сам обледенел . стал похож на снежный цветок или маленькую звёздочку, и приобретает способность делать окружающих весёлыми и  счастливыми    . и развязка сказки- медвежонок берёт в руки замёрзшего ёжика ( ёжика- цветка) и выздоравливает. можно сказать, что ёжик нашёл цветок. его поступки, испытания, которые пришлось ему пойти, всё это свидетельство настоящей бескорыстной дружбы.  почему так названа сказка- автор хотел показать , что красота не только заключается в том, чтобы любоваться ей. красоту надо беречь и ценить. красота она в в звезде, снежинке, в цветке, но самое главное , что красота в наших сердцах, нашей душе, в наших поступках( на что мы готовы ради друзей) подходит ли название- вообще вся сказка построена на поступках и приключениях ёжика и на том, что выпадает на его долю. это ёжик придумал легенду о цветке, который делает всех счастливым. он же за ним и отправляется. ( лично для меня название идеальное и оно как нельзя подходит к сказке)