Составить рассказ о любой сказке андерсона. типо о чем там говорится и т.д надо

  издавна, для производства тканей люди использовали те волокна, которые давала им природа. вначале, это были волокна диких растений, затем волокна конопли, льна, а также шерсть животных. с развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, прочное волокно.

но природное сырьё имеет свои недостатки, натуральные волокна слишком короткие, требуют сложной технологической обработки. и, люди стали искать сырьё, из которого можно было бы дешёвым способом получать ткань тёплую, как шерсть, лёгкую и красивую как шёлк, практичную, как хлопок.

Травматизм является серьезной проблемой общественного здравоохранения в европе, оказывающей наибольшее воздействие на молодых людей, лиц пожилого возраста и малоимущие слои населения. в то же время значимость данной проблемы для общественного здравоохранения зачастую недооценивается. травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. причины травматизма многогранны и носят взаимосвязанный характер, что требует широкомасштабных стратегических решений. социальная значимость проблемы детского травматизма очевидна и решение этой проблемы находится в пограничной зоне между традиционной медициной, знающей что нужно предпринять, и педагогическими науками, знающими кого и как следует обучать или предостеречь. травматизм - это совокупное понятие, объединяющее в себе не только традиционное медицинское толкование данного феномена, но и включающее также нарушение нравственно-этического статуса личности, приводящие к расстройству психического и соматического здоровья. гуманистический характер данной проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей. в связи с этим, наряду с преподаванием комплекса знаний по охране жизнедеятельности в традиционном профилактическом аспекте, необходимо обосновать средства и методы педагогического воздействия, направленного на перманентную переориентацию возрастно-индивидуальных и личностных особенностей детей. среди комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и смертности детей, особую роль играет несчастных случаев и травм, которые стали одним из главных факторов, угрожающих жизни и здоровью детей [6, 69-70]. травмы являются ведущей причиной смерти детей старше 3 лет. при этом от них погибает или получают серьезные повреждения больше детей, чем от всех заболеваний вместе взятых [2, 4-9]. среди детей разных возрастов, травматизм распределяется неравномерно, в большей мере поражая детей младшего школьного возраста. школа с начальных классов должна заложить ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. в младших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку почти всегда в основе их опасных поступков лежат заниженные или деформированные представления о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях. предлагаемые же в настоящее время принципы организации профилактики детского травматизма носят, как правило, абстрактный характер, так как основаны на общих советах и рекомендациях и не приводят к собственно первичной профилактике. любая система профилактики должна включать в себя несколько подсистем, объектом воздействия которых является: 1. социум (окружающая среда в целях снижения ее травмобезопасности). 2. коллектив (школа, детское учреждение). 3. семья. непосредственно личность.