Найдите художественные средства, с которых поэт рисует картину и передаёт чувства. как вы поняли смысл последнего четверостишия? ты помнишь? в нашей бухте сонной спала зеленая вода, когда кильватерной колонной вошли военные суда. четыре - серых. и вопросы нас волновали битый час, и загорелые матросы ходили важно мимо нас. мир стал заманчивей и шире, и вдруг - суда уплыли прочь. нам было видно: все четыре зарылись в океан и в ночь. и вновь обычным стало море, маяк уныло замигал, когда на низком семафоре последний отдали как мало в этой жизни надо нам, детям, - и тебе и мне. ведь сердце радоваться радо и самой малой новизне. случайно на ноже карманном найди пылинку дальних стран - и мир опять предстанет странным, закутанным в цветной туман!

Олицетворения, эпитеты, метафоры.

Олицеиворения,присутствуют метафоры

Главным отличием древнерусской литературы от современной было то, что в Древней Руси не существовало понятия авторства, поэтому у произведений того периода нет и не могло быть автора. Вернее, он был, но установить его не представляется возможным, так как считалось, что рукой книгописца руководит Бог и поставить своё имя под произведением считалось большим грехом для монахов, которые в основном и были авторами книг.
Второе важное отличие заключается в том, что древнерусской литературе был присущ историзм, то есть в произведениях описывались реальные исторические события и личности, которые волновали русский народ, например, войны, битвы, походы, жития святых и выдающихся правителей. Это обусловило и своеобразную тематику древнерусских произведений: писали в основном на историческую и религиозные темы, а произведений на личные, любовные, философские, развлекательные темы не было.

Вот тебе краткое содержание, из которого всё абсолютно понятно: рассказ в. п. астафьева «конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые свои ягоды и его «в жадности» . но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. и мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее . мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. и она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой. но потом возвратиться все-таки приходится. как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «бери, бери, чего смотришь? глядишь, зато еще когда обманешь » и действительно, автор говорит: «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой».