Напишите плюсы и минусы эпохи просвещения

1. стремление людей познать разум и духовность человека. 2.сделать свой мир лучше.

Конь с розовой гривой бабушка возвратилась от соседей и сказала мне, что левонтьевские собираются на увал по землянику, и велела сходить с ними. - наберешь туесок. я повезу свои ягоды в город, твои тоже и куплю тебе пряник. - конем, баба? - конем, конем. пряник конем! это ж мечта всех деревенских малышей. он белый-белый, этот конь. а грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые. бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. ешь за столом, иначе будет худо. но пряник - совсем другое дело. пряник можно сунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. холодея от ужаса - потерял, - хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться - тут он, тут конь-огонь! с таким конем сразу почету сколько, внимания! левонтьевские к тебе так и этак ластятся, и в чижа первому бить , и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его. когда даешь левонтьевскому саньке или таньке откусывать, надо держать пальцами то место, по которое откусить положено, и держать крепко, иначе танька или санька так цапнут, что останется от коня хвост да грива.

я прочитала рассказ в.г. распутина «уроки французского», главным героем которого является обычный одиннадцатилетний мальчик.этот мальчик родился в деревне, в бедной семье. у его матери было трое детей, он – самый старший. казалось бы, ничего хорошего, но природа наделила мальчика прекрасным умом и трудолюбием. и его мать наперекор всем несчастьям собрала и отправила его в район на учебу.

учился главный герой хорошо, ответственно относился к учебе. единственное, с чем у мальчика были проблемы, так это с французским. он неплохо знал французские слова и переводил французские тексты, но с произношением как-то не ладилось.в районе у мальчика была еще одна проблема – голод. главный герой все время не доедал. ведь жил он не один, а вместе со знакомой его матери и ее тремя детьми, которым, как и ему, хотелось есть. они воровали у него еду. денег у мальчика не было, лишь иногда мать присылала ему вместе с едой по пятерке на молоко. молоко главному герою было необходимо пить от малокровия. но однажды, получив деньги, мальчик пошел играть в азартную игру «чику».сначала мальчик ничего не выигрывал, но со временем он приноровился к игре и стал выигрывать некоторые деньги. владик – главный из играющих – сначала не обращал на это внимания, но потом частые выигрыши героя рассказа задели его самолюбие. ведь вадик обычно выигрывал. на самом деле никакого азарта у главного героя не было. он всего лишь выигрывал рубль на молоко, а потом уходил. и однажды вадик вместе с дружком его избил.на следующий день его классная руководительница лидия михайловна увидела искровавленную мальчика и все поняла. после уроков она спокойно с ним побеседовала, взяв с него обещание больше в «чику» не играть. главный герой пообещал больше такого не делать, но со временем голод стал невыносимым, и мальчик опять отправился на свалку.сначала все шло нормально, но когда он взял кассу, его снова избили. правда, уже не так сильно, но у него сильно была повреждена губа.на следующий день лидия михайловна, как на зло, вызвала его к доске и снова все поняла. дело в том, что был урок французского языка, а у мальчика и без того проблемы с произношением. с окровавленной губой вообще говорить было нереально. тогда учительница назначила ему дополнительные занятия по французскому языку у нее дома. разумеется, она сделала это не только из-за ужасного произношения мальчика, но еще и для того, чтобы отвлечь его от «чики».дополнительные занятия проходили не хорошо. от этих уроков главный герой не особо продвинулся во французском, к тому же лидия михайловна все время просила, чтобы он у нее поужинал. при этих словах у мальчика пулей выскакивал всякий аппетит. в общем, учительница все время хотела накормить мальчика. однажды она даже прислала ему посылку с макаронами, но мальчик все равно категорически отказывался от любой заботы.потом все как-то восстановилось: появились успехи во французском да и посылки с едой учительница больше не присылала. но разумеется, лидия михайловна не оставила свои попытки мальчику, и однажды она предложила ему сыграть вместе с ней в азартную игру на деньги.главный герой, конечно, удивился, потому что учительница такое предложила, тем не менее он стал с ней играть. и теперь каждый день после дополнительных занятий мальчик играл с лидией михайловной в эту азартную игру. разумеется, она сделала это не потому что ей надоело быть учительницей и она впала в детство, просто таким образом она хотела, чтобы у мальчика появились деньги. и они появились, причем даже больше, чем от «чики». мальчику, конечно, было неловко брать деньги от учительницы, но ее план работал.но кончилось это все довольно плачевно… дело в том, что соседом лидии михайловны был директор школы василий андреевич. однажды, когда мальчик вместе с учительницей громко спорили о счете в игре, в дверях появился директор. он, разумеется, пришел на крик, но когда увидел то, что там происходило, чуть не упал в обморок. для него это была неслыханная вещь. чтобы учительница играла в азартную игру с учеником! он сначала не поверил, но лидия михайловна совершенно спокойно сказала, что они играют в «пристенок». разумеется. после этого у директора с учительницей состоялся разговор, и ее уволили.я считаю, что директор был прав. это же, действительно, с первого взгляда выглядит ужасно. это совращение малолетних. но ведь учительница делала это для того, чтобы у мальчика появились деньги. я считаю, что в этой ситуации лидия михайловна поступила правильно, взяв вину только на себя. ведь если бы она рассказала директору все как есть, то в школе не оказалось бы ни ее, ни мальчика. она сделала правильный поступок, взяв вину лишь на себя. этим она обеспечила мальчику спокойную дальнейшую учебу в школе.