Написать сочинение по рассказу носова " живое пламя" на тему что имела ввиду тётя оля когда сказала: " да, коротка у него жизнь.зато без оглядки, в полную силу прожита.и у людей так бывает. (нужно 150 слов )

я даже не знаю не читал рассказ

ответ:

1."почему дубровский расстается со своими сообщниками и уезжает за границу? "

ответ на этот вопрос: владимир отказался от мщения. марья кириловна для него безвозвратно потеряна. место его пребывания обнаружено, стычки с солдатами стали учащаться, ранение мешало участвовать в боях. владимир был вынужден скрыться

2.«что в жизни дубровского вызывает ваше сочувствие? » ,

3.«какие обстоятельства заставили дубровского стать разбойником? »

4.как относится автор повести к андрею гавриловичу дубровскому, к его недостаткам и достоинствам ?

5.почему дубровский не спас машу?

6.в чем трагедия маши троекуровой в повести пушкина «дубровский»

7.чем любил заниматься в свое свободное время троекуров?

8.почему дубровский не поджег дом троекурова?

9.куда направился владимир дубровский и его люди после ?

10.почему дубровский ушел из гостей?

11.почему писарь парамошка посмел обидеть соседа-помещика?

12.извинился ли троекуров за нанесенную обиду?

13почему троекуров возмутился неподчинением дубровского?

14как он повел себя?

15почему троекуров вызвал дубровского на суд? каково было решение суда и чем оно продиктовано?

16чем занимался в петербурге молодой дубровский? почему он спешно вернулся домой?

ответ:

лидия михайловна попадает в сложную жизненную ситуацию. она видит, как трудно приходится ее ученикам. особенно одному мальчику, который и становится рассказчиком жизненной . учительница пытается мальчику: ребенок получает посылку с яблоками. он сразу догадывается, кто может прислать ему такой экзотический для севера фрукт. он отказывается от . лидия михайловна не отступает и пытается накормить его у себя дома, приглашая на дополнительные занятия. ребенок не хочет принимать бесплатно. у него сохранилось чувство собственного достоинства. удивительно, что такое качество высоко развито у ребенка, находящего в таком плачевном состоянии: отдельно от родных, в семье, не гнушающейся воровством. повесть переносит в послевоенное время, в котором страна выбиралась из нищеты и разрухи.