Масса сушенных яблок составляет 16% массы свежих яблок. сколько надо взять свежих яблок, чтобы получить 4т сушеных? сколько сушенных яблок получиться из 4, 5 т свежих яблок?

составим пропорцию

пусть масса свежих яблок равна 100 кг, тогда масса сушенных 0,16*100=16

16 кг сушеных из 100 кг свежих

4000 кг     -         х

х=100*4000/16=25000 кг=25 т

 

16 кг     -   100 кг

х           -       4500 кг

х=16*4500/100=720 кг

Меня зовут име и я расскажу о путешествие в страну . я делал уроки и как раз делал и заснул. в сне я видел много живых цифр, я пошол посмотреть где я и увидил магазин он назвался "пример" я зашол и увидел что там воду я реско захотел пить и попросил бутылку с водой и мне говорят: -ришите пример 4*5=? я ответил-15и сказали не верна и кокиете цыфры унисли меня. когда я проснулся я увидил коговото дядю и он сказал ты име незнаеш голову сплечь тебе и пони ли кудата я быстро проснулся и подумал какой ужасный сон. и больше не когда я не учил уроки.

Рассмотрим ситуацию между двумя мальчиками. пусть один задумал двузначное число, которое состоит из цифр a и b, а у другого число состоит из цифр c и d. найдём разницу (a-c) и (b-d), которая определяет сколько щелчков один даст другому. кто кому сколько - это неважно. важно, что надо просуммировать все щелчки: (a-c) + (b-d) = (a+b) - (c+d) оказывается, сумма щелчков равна разнице между суммой цифр чисел, задуманных двумя мальчиками. поэтому, рассматривая только суммы цифр чисел, можно , фактически перейдя к рассмотрению только неких задуманных чисел. начнём рассматривать ситуацию с тремя мальчиками. возможны 4 варианта: 1) все три мальчика (м1, м2 и м3) задумали нечётное число (н); найдём разницу (м1-м2) = чётное (ч), (м2-м3) = чётное (ч) и (м3-м1) = чётное (ч). т.е. все три разницы будут чётными числами, сумма которых число тоже чётное. 2) все три мальчика задумали чётное число (ч); находим разницу (м1-м2) = ч, (м2-м3) = ч и (м3-м1) = ч. все три разницы являются чётными числами, значит их сумма тоже число чётное. кстати, порядок вычитания неважен, считайте, что все разницы берутся по модулю. 3) два мальчика задумали чётное число (ч), один - нечётное (н); для определённости считаем, что чёт у первых двух, т.к нет никакого различия, откуда начнём считать (м1-м2) = ч - ч = ч; (м2-м3) = ч - н = н; (м3-м1) = н - ч = н суммируем, ч + н + н = ч опять, число чётное. 4) два мальчика задумали нечётное число (н), один - чётное (ч); рассуждаем аналогично, опять пусть у первых двух мальчиков нечет. (м1-м2) = н - н = ч; (м2-м3) = н - ч = н; (м3-м1) = ч - н = н суммируем, ч + н + н = ч вновь сумма чётная. т.к. при любых задуманных числа, в итоге получается число чётное, то никак не получится так, чтобы мальчике в сумме дали друг другу 19 щелчков. ответ: нет, не могло так случиться