Это ценный злак кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками образующими метелку что

Рожь или пшеница.я думаю скорее всего

1) пусть в первом классе х учеников 2) тогда во втором (х+3) уч 3) а в третьем 8/9х 4) в четвертом 8/9х : 0,96 =25/27х 5) составим уравнение: 106=х+х+3+8/9х+25/27х 3 22/27х = 106-3 3 22/27х = 103 103/27х = 103 х= 27                              в первом классе 6) 27 + 3 = 30(уч) во втором классе 7) 27 * 8/9 = 24(уч) в третьем классе 8) 106-27-30-24= 25(уч) в четвертом классе 9) (27+30+24) : 3 = 27(ср. арифм) первых трех классов 10) предположим, что в 4 классе 100%, тогда ср. ариф.  в первых трех 27 : 25 * 100 =108(%) 11) 108 - 100 = 8(%) на 8 % среднее арифметическое числа учеников в первых трех классах больше числа учеников в четвертом классе

треугольник в основании имеет стороны (6, 25, 29). его можно представить, как разность двух пифагоровых треугольников - со сторонами (20, 21, 29) и (15, 20, 25).

делается это так - на катете 21 треугольника (20, 21, 29) от вершины прямого угла откладывается 15 и соединяется с вершиной противоположного острого угла. 

этот "трюк" нужен для того, чтобы  устно  вычислить высоту (к стороне 6) и площадь треугольника  (6, 25, 29). высота равна 20, а площадь 60.

 

(конечно, все это можно сделать "стандартными ", то есть сообразить, что между сторонами 6 и 25 - тупой угол, продлить сторону 6 за вершину тупого угла, и опустить перпендикуляр из противоположной вершины. затем записать теорему пифагора для получившихся треугольников и решить её - как раз и получим ответ 20.

а можно - если совсем жалко мозги тратить - сосчитать площадь по формуле герона. получим 60 - можете проверить : )

все эти методы - правильные, но у моего "неправильного" есть одно преимущество - ответ в одну секунду сам собой получается без всяких вычислений. вернусь к .)

 

пусть высота призмы (боковое ребро) равно х. тогда по условию

х*(6 + 25 + 29) + 2*60 = 1560; х = 24;

объем 60*24 = 1440;