Вшвейной мастерской сшили 360 наволочек за 25 дней. за сколько сошьют такое же количество наволочек, ессли случится так, что одна швея заболеет и ежедневная выработка уменьшится на 6 наволочек.

360: 25=14,4 наволочки  была выработка в день

14,4-6=8,4 наволочки  выработка в день   будет

360: 8,4=42,8дня

ответ: приблизительно за 43 дня сошьют 360 наволочек. 

сомневаюсь правильности решения из-за "некруглого"

можно решить уравнением, можно действиями.

 

360х/25 - 6х=360

14,4х - 6х=360

х(14,4-6) = 360

8,4х=360

х=360/8,4

х=43 (42,86)

 

ответ: 43 дня понадобится мастерской для пошива 360 наволочек.

6*(b-3)=10-2*(b+2)                                                                                           6b-18=10-2b-4                                                                                               6b-18=6-2b                                                                                                     6b+2b=18+6                                                                                                   8b=24                                                                                                             b=24: 8                                                                                                                 b=3

Коврики из нарезанной на полосы бумаги дети плетут на занятиях в детском  саду – и в старшей группе и в подготовительной. поэтому я считала, что идея уже насквозь заезжена, мне тут вроде ничего нового не найти, и раньше я эту тему в свою программу не включала. но вот однажды прихожу вести свой кружок («развитие рук и глазомера у детей» – если кто не в первый класс. и вдруг обнаруживаю, что папки с раскрасками по сегодняшней теме нет, где-то я её посеяла… ой, что делать? уже и звонок. и тут учительница этого класса находчиво предлагает: возьмите цветную бумагу и плетите коврики из полосок. что ж, от безысходности я ухватилась за эту идею. и вот, с бухты-барахты провела занятие по теме «как сплести коврик из полосок бумаги». тут-то и выяснилось, что дети почти ничего с детсадовских времён не помнят, а сама тема – просто клад в смысле развития мелкой моторики рук, да и всего остального, сообразительности, например.так что теперь бумажный коврик из полосок у меня на почётном месте в программе для школьников.хотя практически все взрослые знают как его сделать, я расскажу об этапах изготовления, чтобы вы прочувствовали всю пользу.итак, сообщаю детям, что сегодня плетём коврики, для вдохновения показываю пару образцов. ученики сразу оживляются – это они с садика помнят, и им кажется – дело  несложное! порадовались? ну, а теперь приступаем к делу. берём лист цветной бумаги - не надо большой – пусть будет пол-альбомного листа(а5). его мы нарежем на полоски шириной один сантиметр. конечно, сначала расчертим. вот тут-то и выясняется, что дети не знают как это самое сделать. поэтому вам придётся объяснять все этапы подробно и с многочисленными повторами.итак. берём лист и прикладываем вдоль одного края линейку так, чтобы "ноль" пришёлся на срез бумаги.обратите внимание где ноль.а дальше отмечаем карандашом все сантиметры – то есть наносим засечки(они же риски - маленькие чёрточки.)не надо ставить просто точки – они   малозаметны, но и не стоит давить на карандаш и рисовать большие отрезки. когда  эта сантиметровая разметка сделана по одному краю, передвигаем линейку на противоположный  край и опять – точно прикладываем к срезу листа. с той же самой стороны!   тут важно, чтобы дети не повернули лист или линейку и не начали   новый отсчёт так сказать «вверх тормашками».размечаем будущий чертёжтеперь на листе нанесены нужные нам риски.  по ходу вам придётся объяснить, что слово « риска» не связано с риском,   это отметка (но не школьная пятёрка) или засечка (  пришла пора разлиновывать.самое удивительное для меня то, что примерно треть детей линуют наобум – без привязки к имеющимся засечкам. так что и тут надо детально объяснить, что линейку прикладываем к двум противолежащим рискам и проводим соединяющую их линию.расчертили? мо-лод-цы! теперь надо разрезать точно по прямым линиям.это сложно, потому что однообразная работа утомляет, и качество быстро падает. это одна из причин, почему не стоит замахиваться на большие ковры в целый альбомный лист. но, ладно, с половиной-то можно справиться.полоски нарезаны. теперь нам нужна «основа». берём лист бумаги  а5   контрастного цвета. сгибаем пополам и от сгиба чертим вдоль срезов (это три стороны) рамку тоже примерно сантиметр  шириной.тут самое сложное для детей - понять, что не надо автоматически чертить рамку везде. и дальше  наносим риски на расстоянии 1 сантиметр вдоль сгиба (что? - какой сгиб? - ой, вспомнили – точно ведь, у нас тут бумага-то согнута! ) и на противоположной ему стороне. расчерчиваеми, не  разгибая, делаем надрезы вдоль.вот и наша основа готова. теперь плетём. первую полоску вплетают все правильно.тут самое хитрое - придвинуть её вплотную к краю и закрепить концы клеем так, чтобы нигде не «тянуло» и не коробило. а вот вторая-то полоска вдевается в  противофазе – честное слово – половина детей не понимает такое с первого раза. про то, как чередовать полоски для получения шахматного рисунка, надо каждому показывать лично – слова тут бессильны.при вплетании каждой очередной полоски нужно постараться придвинуть её как можно ближе к уже сплетённым и не забыть закрепить концы.вот так и сплетёте коврик.коврик из бумажных полосок - работа ученикаа куда вы его потом денете? в быту эта штука не пригодится - бумага быстро истрёпывается. поэтому вклейте в альбом, и  пусть хранится невредимый в назидание предкам и потомкамread more: