Решите от меня 16 зарание огромное​

Запасы каменного угля в казахстане велики, разведано свыше 400 месторождений. боль-шая их часть расположена в центральном казахстане. наиболее крупным является караган-динский бассейн. он занимает площадь более 2000 кв. км. уголь карагандинского бассейна высокого качества. второй по значению угольный бассейн - экибастузский, находится на границе казахской складчатой страны и прииртышской равнины. они доступны разработке открытым способом. железорудные месторождения расположены преимущественно в северном казахстане. наибольшее значение имеют качарское, соколовское и сарбайское месторождения магнети-товых руд в кустанайской области. руды в этих месторождениях высокого качества и со-держат до 40-45 процентов чистого железа. в кустанайской области есть такие руды осадочного происхождения. они образовались в мелководных отложениях позднемелового моря и древних речных долинах омегоценового возраста. наиболее крупные месторождения - аятское и лисаковское. руда в них добывается открытым способом. содержание железа в руде около 3 процентов. основное алюминиевое сырьё казахстана - бокситы - к песчано-глинистым образованиям послегерцинского платформенного чехла. главные месторождения располо-жены на северо-востоке казахской складчатой страны и в тургайском прогибе. казахстан обладает богатейшими запасами медных руд, он служит основным источником получения меди. большая часть месторождений меди связана с герцинской эпохой металло-образования. самым мощным месторождением медистых песчаников является джезказган. к крупным месторождениям медно-порфирового типа относятся коунрад и бозшаколь. они могут разрабатываться открытым способом, но руды отличаются невысоким содержанием металла. полиметаллические руды содержат свинец, цинк, медь и другие цветные металлы. бога-тейшие месторождения полиметаллических руд - лениногорское, зыряновское и другие - находятся в рудном алтае. руды здесь с высоким содержанием металла. месторождения золота в казахстане имеются в ряде районов. они известны на востоке республики - на алтае, в пределах калбинского хребта, на северо-западе - в джетыгарин-ском районе, на северной окраине центрального казахстана. золотоносные месторождения северной окраины центрального казахстана представлены кварцевыми жилами, вторичными кварцитами и россыпями, которые возникли в период камбинского хребта (камедоносная складчатость). большая часть редких металлов обнаружена среди гранитов позднегерцинского возраста. по количеству и промышленному значению месторождений на первом месте стоит цен-тральный казахстан. некоторые редкие металлы имеются в джунгарии и алтае.

пояснительная записка

обоснование необходимости внедрения программы в учебно-воспитательный процесс

      данная национально-региональная программа по адыгейской «адыгейская » для 6   класса общеобразовательных учреждений республики адыгея с языком обучения и многонациональным составом учащихся составлена в соответствии с учебным планом.программа предусматривает ознакомление учащихся с  произведениями устного народного творчества, а также произведениями поэтов и писателей народов республики адыгея на разные темы с учетом возрастных и психологических особенностей школьников. 

  содержание материалов программы нацелено на:   - приобщение школьников к элементам устного народного творчества, национальной культуре и искусству, народов, проживающих в адыгее;   - формирование у учащихся интереса и уважения к человеку, к его жизни, труду, языку и культуре; - укрепление доброжелательных, дружеских отношений между детьми разных национальностей.     

      изучение малой родины   имеет большое значение в воспитании патриотических чувств   школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.

цель, образовательной программы

основная цель программы:

- получит возможность познакомиться с культурно- наследием народов россии и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской, советской и адыгейской детской о природе, россии и адыгеи.

 

1.изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;

2. в результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

3. содержание курса обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.