Ширина спортзала 15 м и составляет 3/5 его длины. сколько потребуется плинтуса, чтобы прибить его по всему периметру зала?

1)15: 3*5=25метров длина 2)15*25=375

ответ:Қысқа мерзімді жоспар. Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.3В бөлім: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: 217

Күні: 22/01/2018

Мұғалімнің аты-жөні: Әбуова Ж

Сынып: 5 В

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.14

ондық бөлшек түрінде жазылған сандардың теңдігін түсіну, мысалы, 1,3 және 1,30;

5.1.2.25

бөлшектерді бір жазылу түрінен басқа жазылу түріне ауыстыру.

Сабақ

мақсаттары

Білім,іскерлік, дағдылар жиынын өз бетімен қолдана алу дағдыларын меңгеру, оларды жаңа жағдайларға тасымалдануын жүзеге асыру. Мәселелік тапсырма бойынша өз бетімен және топта жұмыс жасау арқылы оқушылар ондық бөлшекті жай бөлшекке ауыстыруды үйренеді, бөліміндегі разрядтық бірліктері 10, 100, 1000- нан және т.с.с өзгеше болатын жай бөлшектерді ондық бөлшектерге ауыстыру дағдыларын бекітеді, жазбасының соңында нөлдері бар ондық бөлшектердің қасиеттерін шығарады, қай бөлшектерді шектеулі ондық бөлшекке ауыстыруға болатынын, ал қайсысын ауыстыруға болмайтынын түсіндіру шеберлігі арқылы айтылым дағдысын қалыптастырады

Сабақ типі

Аралас

Бағалау

критерийлері

Оқушылар:

ондық бөлшектерді жай бөлшектерге аударады;

алынған жай бөлшектерді, мүмкіндігінше, қысқарту қажеттілігін түсінеді;

ондық бөлшектермен амалдарды орындау үшін ондық бөлшекті жай бөлшекке аударуды қолданады

Тілдік

мақсаттар

Математикалық терминологияны қолдана отырып және өздерінің сөздерімен қай жай бөлшекті ондық бөлшекке ауыстыруға болатынын, ондық бөлшекті жай бөлшекке қалай аудару керектігін ұғынады және түсінеді

Пәнге тән лексика мен терминология:

Ондық бөлшек – decimal fraction, үтір - decimal point.

Ондық бөлшектің разрядтары, жай бөлшек, разрядтық бірліктер, бөлшектің алымы, бөлімі.

ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

разрядтары бойынша сандарды жіктеу

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Ондық бөлшек – бұл жай бөлшектің басқаша жазылуы

Берілген бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазу үшін қажет

Бүтін бөлік, бөлшек бөліктен үтір арқылы ажыратылады.

Бөлшек оқылуы: …бүтін, …(оннан, жүзден, …)

Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазу үшін қажет

Құндылықтарды дарыту

Адалдық, жауапкершілік, құрмет құндылықтарды дарыту -топтық жұмыс және өзін-өзі бағалау, өзара бағалау арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық

байланыстар

Ондық бөлшектерді оқуды және ондық бөлшектері бар өрнектерді қолданып, айтылымды дамыту арқылы қазақ тілі пәнімен пәнаралқ байланыс жүзеге асады.

Сабақтағы пәнаралық интеграция ағылшын тілінде ондық бөлшектерді оқу арқылы, түрлі әрекеттер бойынша іске асырылады.

АКТ қолдану

дағдылары

Микрокалькуляторлар, интерактивтітақта немесе диапроектор, дербес маркерлік тақталарнемесе рефлексияға арналған кітапшалар

Бастапқы білім

Жай бөлшектер, дұрыс\бұрыс бөлшектер, бөлу және бөлшек байланысы, , бөлшектің негізгі қасиеттері, аралас сандар, натурал сандардың және ондық бөлшектердің разрядтары

Сабақтың тәрбиелік және дамытушылық аспектісі

Есептеу дағдыларын, математикалық тіл, есте сақтау, ойлау дағдыларын дамыту;

Өзін- өзі бағалау және өзара бағалау арқылы жауапкершілік сезімін, сабақта мінез-құлықтың этикалық және эстетикалық нормаларын қалыптастыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Өздік жұмыс формасында үй тапсырмасын тексеру.

Тірек білімдерді және олардың дәлелдерін өзекті ету.

Жеке жұмыс және жұмыс нәтижесі бойынша бірін-бірі тексереді.

65,931 санын разрядтар бойынша жіктеу.

Ондық бөлшек түрінде жазыңыз: ;

Мына бөлшектердің қайсысын ондық бөлшек түрінде жазуға болады:.

Сұрақтарға жауап беріңіз:

1)Ондық бөлшектің жазбасында қай разрядтардың арасына үтір қойылады?

2)Үтір алдында жазылған сан нені білдіреді?

3)Үтірден кейінгі жазылған сан нені білдіреді?

4)Үтірден кейін қанша сан болатынын қалай анықтауға болады?

5)Бөлімі 1000 болса, үтінден кейін қанша сан болады?

5.Бос орындарды толтырыңыз:

https://bilimland.kz/kk/content/structure/851-math#lesson=11484

Сабақтың орта

Пошаговое объяснение:

1 Задача:

Мальчиков в классе было на 10 больше, чем девочек. Сколько всего мальчиков и девочек было в классе если в классе всего 30 детей?

Решение: Пусть девочек будет x, а мальчиков тогда будет x + 10, получится уравнение:

x + x + 10 = 30

2x + 10 = 30

2x = 20

x = 10

ответ: В классе всего было 20 мальчиков и 10 девочек.

2 Задача:

В трёх ящиках 90кг яблок. В первом ящике кг яблок больше чем во втором на 20кг, а во втором кг яблок больше чем в третьем на 5кг. Сколько кг яблок было в первом, втором и третьем ящике.

Решение: Пусть в третьем ящике будет x кг яблок, тогда во втором будет x + 5, а в первом x + 5 + 20. Выходит уравнение:

x + x + 5 + x + 5 + 20 = 90

3x + 30 = 90

3x = 60

x = 20

ответ: В первом ящике было 45кг яблок, во втором 25 кг яблок, а в третьем 20кг яблок.

3 Задача:

У Маши x марок, у Вовы на 15 марок больше, чем у Маши. Сколько марок у Маши, если всего марок 45? Уравнение:

x + x + 15 = 45

2x = 30

x = 15

ответ: У Маши было 15 марок.