344 кг сахара расфасовали в пакеты по 2кг, 3кг, 5кг. в двухкилограммовых поместилось 128кг, трёхкилограммовых получилось в 2 раза меньше, чем двухкилограммовых. сколько получилось пятикилограммовых пакетов? напишите полностью всё решение!

1)128: 2=64 двухкг пакетов

2)64: 2=32 трёхкг пакетов

3)32*3=96 кг в трёхкг пакетах

4)344-128-96=120 кг в пятикг пакетах

5)120: 5=24 пятикг пакетов

==============================================

Вторая опера глинки во многом противоположна «ивану сусанину». вступив в пору полной творческой зрелости, композитор настойчиво ищет нового, обращается к другому оперному жанру. от трагедии к народной сказке, от напряженного драматизма к эпическому повество­ванию, от сумрачных образов сцены в лесу к солнечному миру богатыр­ской руси — таков путь оперного творчества глинки в годы расцвета. и в то же время виднейшие музыки, в первую очередь асафьев, справедливо усматривали в этих монументальных творениях общие эстетические принципы, ставшие типичными для классической, глинкинской школы. в обеих операх нашли отражение высокие этические идеалы народа, его вера в победу добра и справедливости, неиссякаемая любовь к родной земле. обе они несут в своем содержании большую героическую идею, по-разному воплощенную в конкретных образах драмы и в фантастическом сюжете народ­ной сказки. являясь глубоким выражением основного начала творчеств» глинки — патриотизма, — обе они выросли на народно-песенной основе, обе отмечены богатырским размахом, широтой и масштабностью в изобра­жении народной жизни. монументальным хоровым сценам «сусанина» и «руслана» в равной мере присуще эпическое, ораториальное начало. не даром глинка является в них наследником древних традиций хо­ровой культуры! и в героической интродукции «сусанина», и в былинных образах интродукции «руслана» он выступает как великий преемник бе-резовского и бортнянского, мастеров партесного пения или, если еще бо-лее углубиться в истоки глинкинского хорового стиля, — торжественно величавых образов средневековья, традиций знаменного пения. энический строй чувств сближает оперы глинки, подчеркивает их общ­ность в трактовке темы народа как могучей, непобедимой силы.

12 квітня все людство відзначало всесвітній день авіації та космонавтики. це свято виникло на честь першого польоту у космос людини і тим самим воно підкреслює нестримну жагу людського роду до пізнання нового. і саме у цей день 12 квітня 2011 р. у царичанській зош i-iii ступенів був проведений єдиний перший урок на тему: «освоєння космосу – прогрес людства». учні 1-11 класів мали змогу поринути у світ космосу, пізнати його незвідані простори, дізнатися про відомих космонавтів. класні керівники підготували інтерактивні форми і методи роботи на урок. це і «рольова гра», і «відкритий мікрофон», і «презентації», і «захист проекту». у кожному класі пролунало ім’я юрія гагаріна – першого космонавта. учні мали змогу переглянути документальні матеріали першого польоту в космос, почути в записі слова юрія гагаріна перед стартом. жоден учень не залишився байдужим ,у цей день далекий космос став близьким. а дитячих мрій стати космонавтом збільшилося.