Расстояния между сёлами m и n на местности равно 252 км а на карте 4, 2 см каково расстояние между селами d и e на местности если на этой карте между ними равно 6 см

1) 252:4,2=60(км) - в одном сантиметре на карте.
2) 60х6=360(км) - расстояние между сёлами D и E.

Сначала находим МАСШТАБ карты - в 1 см карты Х км на местности.
М=252/4,2 = 60 км/см.
Теперь вычисляем нужное расстояние DE 
DE = 6*60 = 360 км.
ответ: между селами 360 км.
Это же можно вычислить и из пропорции.
242 км 4,2 см
Х км 6 см
Вычисляем  Х= 242/4,2*6=360 км.

Ты не права, ты ее не понимаешь, поэтому терпеть не можешь, а не наоборот)
а не понимаешь потому что не хочешь учить)
1) Для начала разберемся, что значит пропорция, это равенство двух отношений, то есть тебе надо найти два равных отношения вот и будет пропорция) Поэтому для начала посчитаем чему равна каждое отношение:
А=4,8:0,9=48/9=16/3
B=0.48:0.9=48/90=8/15
Б=1.6:0.3=16/3
Г=25:12=25/12
как видишь, отношения А и Б равны, поэтому из них и можно составить пропорцию) Просто, не правда ли?
2) Если ты когда-нибудь ездила на машине, наверняка обратила внимание, что скорость измеряется в километрах деленных на часы:
V-скорость, S-расстояние, T-время
V=S/T, S=V·T
Итак,Турист за 1 2/3 ч км, значит его скорость:
V=8:1 2/3=8:5/3=8·3/5=24/5 км/ч
А за 1,5 часа он проедет S=24/5·1,5=24/5·3/2=36/5=7,2 км
3) Задача аналогична второй
Сначала найдем расстояние между станциями: S=75·4,2=315 км
Чтобы проехать за 3 часа его скорость должна быть: М=315:3=105 км/ч, а была 75, 105-75=30 вот на сколько нужно увеличить скорость!
4) (3/8 - 7/12)*3.6+(5/18+2/27):1 11/27
Решим по действиям:
1) 3/8 - 7/12=9/24-14/24=-5/24
2)-5/24·3,6=-5/24·36/10=-5/24·18/5=-3/4
3)5/18+2/27=15/54+4/54=19/54
4) 19/24:1 11/27=19/54:38/27=19/54·27/38=1/4
5) -3/4+1/4=-2/4=-1/2=-0/5
Вот и все
Теперь 5 задача
1) 1-4/5=1/5
2)4/5:1/5=4 кг
Оле, и все готово)
Успехов в учебе!
Математика- самая красивая, гармоничная, правильная и справедливая модель нашего мира и нас в нем.©.

Мин үземнең мәктәбем турындада әйтеп китәсем килә. Беренче карашка ул башка мәктәпләрдән, бәлки, аерылмыйдыр. Әмма монда күңелгә үтеп керә торган җылылык һәм ниндидер рәхәтлек бар, бу хисләр мәктәпнең тупсасын атлагап кергәч та сине урап алалар кебек. Мин {Cвой класс}нчы А сыйныфында укыйм. Яртакан фәннәрем рус теле белән биология.       Безнең сыйныф бүлмәләре якты һәм җылы. Анда яңа белем алыр өчен бөтен шартлар каралаган. Без үзебезнең укытучыларыбызны бик яратабыз һәм хөрмәт итәбез. Алар кайчан бик таләпчән яки усал булсалар да, без беләбез, укытучыларыбызның төп бурычы – безне чын һәм яхшы кешеләр итеп тәрбияләү.     Безнең сыйныф җитәкчесе игелекле һәм яхшы кеше. Ул һәрбер укучысын тыңлый һәм аңлый белә. Ул биология укытучысы. Безнең бүлмәдә хәтта табигать почмагы да бар. Монда ике ташбака, балыклар яши. Безгә җәнлекләребез һәм гөлләребез турында кайгыртырга бик ошый. Классыбызны без гел чисталыкта һәм тәртиптә тотырга тырышабыз.     Укудан буш вакытыбызны без үзебезнең иркен спорт залында үткәрәбез. Без монда рәхәтләнеп волейбол, баскетбол уйныйбыз, ә кышларын саф һава сулап чаңгыда шуабыз. Безнең сыйныф мәктәп тормышында бик актив катнаша, бернинди вакыйгадан да читтә калганыбыз юк безнең. Тик соңгы кыңгырау якынлашканнан якынлаша. Шуңа күрә дә күңелдә моңсурак. Без бик тату сыйныф, бер-беребезгә гел ярдәмгә килергә ашыгып яшибез. Хушлашканда да безгә бик кыен булыр инде.     Мин үземнең туган мәктәбемне һәм дусларымны нык яратам һәм соңыннан да сагынып яшәрмен кебек.