Вклассе 36учащихся.из них 15мальчиков, а остольные–девочки.какую часть состовляют мальчики , а какую–девочкт? чему равно отношение числа девочек к числу мальчиков и что оно показывает

1) 15÷36=0,4 мальчиков 2) 36-15=21 3) 21÷36=0,5 ответ: 0,4 мальчиков, 0,5 девочек

Будем применять неравенство треугольника для исключения невозможных случаев. Если длина диагонали равна 7, 5, то оставшиеся четыре числа можно разбить на две пары так, что сумма чисел в каждой из них больше 7, 5. Но этого, очевидно, сделать нельзя. Аналогично, не подходит 5. Если длина диагонали равна 1, то оставшиеся четыре числа можно разбить на две пары так, что разность чисел в каждой из них меньше 1, но этого, очевидно, сделать нельзя. Аналогично, не подходит 2.

Остаётся единственный вариант — 2, 8. Четырёхугольник по условию существует. Поэтому, доказывать, что 2, 8 на самом деле подходит, не обязательно (хотя и полезно, чтобы проверить своё решение или даже найти ошибку в условии!)

1.dein eleganter Mantel,in deinem eleganten Mantel,für deinen eleganten Mantel,ohne deinen eleganten Mantel.
2.ein modernes Gebäude,vor einem modernen Gebäude,statt eines modernen Gebäudes,hinter einem modernen Gebäude.
3.unser altes Haus,über unser altes Haus,vor unserem alten Haus,in unserem alten Haus.
4.dieser schöne Tag,wegen dieses schönen Tages,an diesem schönen Tag,über diesen schönen Tag.
5.eine wichtige Nachricht,über eine wichtige Nachricht,wegen einer wichtigen Nachricht,statt einer wichtigen Nachricht-
6.mein neuer Computer,ohne meinen neuen Computer,dank meines neuen Computers,für meinen neuen Computer.