Как решить ? из 15 метров ткани сшили 10 платьев. сколько можно сшить платьев из 3-ех метров ткани?

1 платье=15:10=1,5 м ткани
3м ткани=3:1,5=2 платья

1) 15: 10=2 метра ушло на одно платье.
ответ : из 3 метров можно сшить одно платье и 1 метр останется в остатках

ответ:

1)70

2)29/2-12/3=17/3=3 2/5

3)18,25

4)105 кг - это 3/7 огурцов

105: 3 = 35 кг - это одна часть всех овощей

35*2 = 70 кг помидоров

5)289+422=711

6)скорость мотоциклиста = 24\0,5=48 км\час.

скорость велосипедиста=24\1,5=16 км\час.

на 48 - 16 = 32 км\час скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста.

7)200÷6= 33,3, округляем в большую сторону

34 упаковки нужно купить

8)160 - 100%

168 - х

х = 168 * 100 : 160 = 105 %

105% - 100% = 5% - выросло на 5%

ответ: на 5%

9)1) 3204-2675=529

2.529÷23=23

3.108÷12=9

4.9×3=27

5.23+27=50

1.20×26=520

2.520+112=632

3.4914÷13=378

4.632-378=254

10)0,8 рублей

11)

  1.3

  2.18

12)28

13)сначала посчитаем количество кубиков с одной окрашенной гранью. таких кубиков будет 10 · 4 + 4 · 2 = 48. теперь посчитаем количество кубиков с двумя окрашенными гранями. чтобы кубики не повторялись, посчитаем количество таких кубиков на одной грани параллелепипеда с большей площадь и умножим это количество на 2. после этого посчитаем количество кубиков с двумя окрашенными гранями на грани параллелепипеда с меньшей площадью, исключая те кубики, которые прилегают к грани параллелепипеда с большей площадью и умножим это количество на 2. таким образом, кубиков с двумя окрашенными гранями будет 14 · 2 + 4 · 2 = 36. значит, всего получилось 48 + 36 = 84 кубика.

14)   1. минимальное количество орехов, которое делится на 6 - это 6: 6/6=1 - каждая из 6-и подруг получает по 1 ореху.

2. ближайшее число. больше 6, которое делится на 3 - это 9: 9/3=3

ответ: 3 ореха.

проверка: 6+3=9 =>   9 делится на 3

                    9+1=10 => 10 делится на 2

                    10+1=11 - минимальное количество орехов, которое могло                     быть в пакетике.

Актуальность темы исследования определена тремя обстоятельствами. Во-первых, невозможно заниматься проблемами просвещения и воспитания подрастающего поколения, не имея четкого представления о том, как обстояло это дело раньше. Во-вторых, нельзя создавать что-то новое, не учитывая опыта и ошибок В-третьих, современное состояние Российской системы образования во многом напоминает ситуацию на Кубани, сложившуюся в начале XIX века, когда хорошее образование могли получить дети привилегированных казаков, располагающих значительными денежными средствами. Целью данной работы является рассмотрение развития системы образования на Кубани в XIX - начале XX века. Для достижения этой цели поставлены следующие задачи: показать основные проблемы развития системы образования в данный период в России; проследить процесс становления образования на Кубани в предреформенный период; проанализировать деятельность школ, гимназий и училищ, открытых в XIX - начале XX веков; дать характеристику женского образования; показать деятельность декабристов и их роль в развитии системы образования.