Длина прямоугольника 20 см, а ширина 15 см. на сколько % уменьшается его площадь, если длину уменьшать на 6 см?

1. 20*15=300 кв. см. - площадь прямоугольника

2. 20-6=14 см - новая длина

3. 14*15=210 кв. см - новая площадь

4. 300 - 100%

    210 - х%.    х=210*100:300=70%. 100%-70%=30% - на столько уменьшилась площадь прямоугольника  

Тема: Д. Родарі «Листівки з видами міст…». Широта світу та його

сприйняття ліричним героєм вірша.

Мета :

·  Зацікавити життєвим та творчим шляхом Д. Родарі,

·  навчити учнів осмислено аналізувати поетичний твір,

·  активізуючи всі якості культурного читача;

·  розвивати навички дослідницької та самостійної роботи, навички усного мовлення, логічного мислення, уміння будувати аргументоване власне висловлювання,

·  розвивати навички виразного читання поезії, вміння висловлювати враження від прочитаного, характеризувати образ ліричного героя;

·  виховувати любов до художнього слова, формувати загальнолюдські якості: доброту, щирість, співчуття, небайдуже ставлення до життя.

Обладнання: портрет письменника, комп’ютерні презентації до уроку

«Визначними місцями Італії», «Творчість Д. Родарі», виставка книг Д. Родарі, словник до уроку: Гавань – захищене від вітру місце, куди заходять кораблі. Гондоли – човни. Гулі – ігри. Синьйори – звертання до чоловіків. Глянець – блискуча поверхня.

Епіграф уроку: «Художні твори – як давні, так і сучасні – виховують розум, розвивають уяву й дарують дітям ключі від таємниць»

Д. Родарі

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Слово учителя.

Подорож… Хто ж не любить подорожувати? Мабуть, таких людей немає. Сьогодні я вам пропоную мандрівку до прекрасної країни Італії, батьківщини відомого дитячого письменника та поета Дж. Родарі. За свої чудові твори для дітей він був удостоєний найвищої нагороди в галузі дитячої літератури – медалі .

Хто ж він цей славетний Д. Родарі? Про що писав? До чого прагнув?

На ці питання ми і спробуємо дати відповідь під час нашої подорожі.

IІІ. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

1.  Презентація «Визначними місцями Італії»

2.  Відеопрезентація про життєвий і творчий шлях Д. Родарі або презентація «Творчість Д. Родарі»

3.  Бесіда

-  Яким ви уявили собі Д. Родарі?

1) 8 * 2 = 16 (км) проедет велосипедист за 2 часа
2) 2 : 2 = 1(час) - время в 2 раза менще
3) 16 : 1 = 16(км/ч) должна быть его скорость,чтобы за 1 час проехать 16км
4) 16 : 8 = 2(раза) во столько раз велосипедист должен увеличить скорость
5) 2 * 4 = 8(час) увеличенное в 4 раза время
6) 16 : 8 = 2(км/ч) уменьшенная скорость велосипедиста
7) 8 : 2 = 4 (раза) уменьшится скорость велосипедиста
ответ:1)в 2 раза велосипедисту нужно увеличить скорость, чтобы проехать16км,                 затратив в 2раза меньше времени16км,
           2) в 4 раза уменьшится скорость велосипедиста, чтобы проехать 16км,
               затратив в 4 раза больше времени.