Решите ! 1. решите уравнение: а) 21 + х = 56; б) у – 89 = 90. 2. найдите значение выражения: а) а + т, если а = 20, т = 70; б) 260 + b – 160, если b = 93. 3. вычислите, выбирая удобный порядок действий: а) 6485 + 1977 + 1515; б) 863 – (163 + 387 4. решите с уравнения : «в автобусе было 78 пассажиров. на остановке несколько человек вышло и осталось 59 пассажиров. сколько человек вышло? » 5. на отрезке mn = 19 см отметили точку к такую, что мк = 15 см, и точку f такую, что fn = 13 см. найдите длину отрезка kf.

№1

а) 21+х=56; х=56-21; х=35.

б) у-89=90; у=90-89; у=1

№2

а)Если а=20, и т=70, то а+т=20+70.

20+70=90

ответ: 90

б) Если b=93, то 260+b-160=260+93-160.

260+93-160=193

ответ: 193

№3

а)6485 + 1977 + 1515=9977

Решим по действиям:

1)6485+1515=8000

2)8000+1977=9977

б)863 – (163 + 387)=313

Решим по действиям:

1)163+387=550

2)863-550=313

№4

Решим задачу с уравнения:

Пусть х-люди вышедшие на остановке

Значит 78-х=59.

Найдем х:

х=78-59;

х=19.

ответ: 19 пассажиров вышло на остановке.

№5

МN=19 см.

MK=15 см, значит КN=4 см (19-15=4)

FN=13 см, значит MF=6 см (19-13=6)

KF=MN-KN-MF;

KF=19 см-4 см-6 см=9 см

ответ: KF=9 сантиметров.

Пошаговое объяснение:

Шановні батьки! конфліктна  ситуація  може  докорінно  змінити  ваше  життя!   намагайтеся зробити так, щоб ці зміни, який не може уникнути, були на краще. як поводитись під час конфлікту? 1. перед  тим, як поринути в конфлікту ситуацію, подумайте, який результат від цього ви бажаєте  отримати. 2. упевніться в тому, що саме цей результат ви можете отримати. 3. у конфлікті визначайте не лише свої інтереси, а й інтереси  вашої дитини.  4. дотримуйтесь  етики  поведінки  в конфліктній  ситуації;   вирішуйте проблеми, а не «зводьте рахунки». 5. будьте послідовні й відкриті, якщо впевнені у своїй правоті. 6. намагайтесь почути доводи своєї дитини. 7. не принижуйте  й не ображайте дитину, щоб потім не шкодувати про це. 8. будьте справедливими й чесними в конфлікті, не жалійте себе. 9. умійте вчасно зупинитися, щоб  не втратити прихильність дитини.

зміст

вступ

розділ і. теорія стресу

1.1 поняття і ознаки стресу

1.2 фази і компоненти стресу

1.3 характеристика стресорів

1.4 ступені стресу

розділ іі. подолання стресу

2.1 неефективні способи подолання стресу

2.2 успішні способи подолання стресу

2.2.1 активний вплив на проблему

2.2.2 зміна погляду на проблему

2.2.3 приймання проблеми і зменшення фізичного ефекту стресу

2.2.4 комплексні способи подолання стресу

розділ ііі. експериментальне дослідження для визначення ступенів розвитку стресу

додатки

вступ

сьогодні поняття стресу набуло особливої актуальності, а уміння справлятися з ним перетворюється на нагальну потребу. та чи всі ми добре володіємо цим умінням? а якщо зазирнути глибше, то чи всі ми правильно розуміємо стрес, його природу, прояви, види, його значення у житті?

слово стрес вже давно стало настільки поширеним, що у багатьох склалося враження, що вони добре розуміються на цьому. багато кому може здаватися, що коли слово знайоме, то це означає, що вони знають зміст його поняття. саме про це писав відомий канадський вчений г. сельє, засновник теорії стресу, в книзі "стрес без дистресу": "кожна людина відчувала його, всі говорять про нього, але майже ніхто не бере на себе клопіт з'ясувати, що ж таке стрес. багато слів стають модними, коли наукове дослідження призводить до виникнення нового поняття, що впливає на повсякденну поведінку чи на характер наших думок з корінних життєвих питань".

модне слово «стрес» прийшло до нас з ійської мови і в перекладі означає тиск, напругу.

енцикло