Uu : 100 - 10расстояние от школы до дома и треть пути. сколько метрoo m. учениметров он деление отрезка на равные а равные частиа) измерьте общую длину отрезка н.равных частей разделён отрезорантиметров составляет каждая частака. на сколькоотрезок? сколькочасть еколкуначертите отрезок 10 cm. разделитеравные части. найдите длину калониллиметрах.ину каждой частпразднике в​

Исследуйте функцию и постройте её график


1) Функция определена на всей числовой оси, то есть 

2) Точки пересечения графика функции с осями OY


3) Исследуем функции на четность


Ни одно из условий  или  не выполняется, то функция не является ни четной, ни нечетной (или функцией общего вида)

4) Функция не имеет точек разрыва, поэтому вертикальных асимптот нет.

Найдем наклонные асимптоты  , где 


Наклонных асимптот тоже нет.

5) Найдем экстремум функции


Найдем критические точки, приравняв первую производную к нулю:


Эти точки разбивают область определения на три интервала. Находим знак производной   в каждом из интервалов 

х     x<0      0           0<x<2       2             x>2
y'     +         0               -            0              +   
y     воз.   (-4) max    убыв.   (-8) min      воз.

Точка  — точка максимума, точка  — точка минимума.

6)  Используя полученные данные, строим график функции.

Хороший рассказ, который многому учит ребят. "У Кати было два синих карандаша, а у Лены ни одного..." - так начинается это замечательный рассказ. Дальше все понятно каждому ребенку: Леночка попросит у Кати карандаш, чтобы раскрасить листья на деревьях. Но все не так просто. Сначала Катя говорит, что ей надо спросить разрешения у мамы, потом у брата, потом она, наконец, даёт карандаш Лене, но говорит: "не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много." В общем, сдала Лена рисунок с синими листьями. Жадность никого не красит, осталось неприятное отношение к этой маленькой жадине. А смысл рассказа в последних словах учительницы: надо так давать, чтобы можно было взять. 
Рассказ заставляет задуматься о взаимо и взаимовыручке.