Сумма цифр двузначного числа равна 6.Число десятков в 2 раза больше числа единиц. Найти это число решить уравнением)

Пошаговое объяснение:

х, у - цифры двухзначного числа

х+у = 6

х:2=у

Решаем эту систему уравнений

у = 6-х - из первого уравнения

х:2 = 6-х

0,5х = 6-х

0,5 + х = 6

1,5х = 6

х = 6 : 1,5

х = 4

у= 4:2 =2

ответ: 42

Дано: картофеля 350 кг. моркови 960 кг. картофеля на 80 мешков больше чем моркови. вопрос: сколько было мешков картофеля и сколько моркови? решение: 1)960-350=610 (кг) разница между сбором моркови и картофеля. 2)610: 80=7,625 (кг) в 1 мешке. 3)960: 7,625=125,9 (шт) мешков моркови. 4)350: 7,625=45,9 (шт) мешков картофеля. ответ: 125,9 мешков моркови и 45,9 мешков картофеля. в похоже две опечатки: не 350 кг, а 320 кг картошки. и мешков картошки не "больше", а "меньше". тогда совсем другое решение 1)960-320=640 (кг) 2)640: 80 = 8 (кг) 3)960: 8= 120 (шт) 4) 320: 8=40 (шт) ответ: 120 мешков моркови и 40 мешков картофеля.

Один из ва­ри­ан­тов плана рас­кры­тия данной темы.
1. Общество и при­ро­да - ор­га­ни­че­ские части ма­те­ри­аль­но­го мира.
2. Влияние при­ро­ды (окружающей среды) на об­ще­ствен­ные процессы:
а) темпы и ка­че­ство социальной динамики;
б) размещение про­из­во­ди­тель­ных сил и хо­зяй­ствен­ная специализация;
в) особенности ментальности, ми­ро­ощу­ще­ния и ха­рак­те­ра людей;
г) природные ка­та­клиз­мы и их со­ци­аль­ные последствия.
3. Воздействие об­ще­ства на при­род­ную среду:
а) изменение ланд­шаф­тов под вли­я­ни­ем деятельности человека;
б) использование не­воз­об­нов­ля­е­мых и воз­об­нов­ля­е­мых природных ресурсов;
в) использование флоры и фауны;
г) создание пре­об­ра­зо­ван­ной человеком при­род­ной среды.
4. Значение при­ро­ды для че­ло­ве­ка и общества:
а) кладовая ресурсов;
б) естественная среда обитания;
в) источник вдох­но­ве­ния и красоты.
5. Специфика вза­и­мо­дей­ствия природы и об­ще­ства на со­вре­мен­ном этапе об­ще­ствен­но­го развития.

Возможно дру­гое количество и (или) иные кор­рект­ные формулировки пунк­тов и под­пунк­тов плана. Они могут быть пред­став­ле­ны в называеой, во­прос­ной или сме­шан­ной форме.

Отсутствие 2-го, 3-го и 4-го пунк­тов плана в дан­ной или близ­кой по смыс­лу формулировке не поз­во­лит раскрыть со­дер­жа­ние этой темы по существу.