У конференції брали участь 19 вчених. Після конференції кожен з них відправив 2 або 4 листи учасникам цієї конференції. Чи могло статися так, що кожен учасник отримав по 3 листи? ( Листи на пошті не втрачаються!(

1.

1) 42-12 = 30 (км/час) - разница в скорости мотоциклиста и велосепидиста.

2) 30*0,8 = 24 (км)- было расстояние между ними.

ответ: 24 км расстояние, которое было между ними.

 

2.

1) 100-15= 85 (%)- осталось страниц.

100% = 300стр.

85% = ?

2) 85*300:100 = 255 (стр.)- осталось страниц прочитать.

ответ: 255 страниц осталось прочитать.

 

3.

1) 126-120 = 6 (руб.)- повысилась цена.

120 = 100%

6 = ?

2) 6*100/120 = 5 (%)- повысилась цена.

ответ: на 6% повысилась стоимость плаща.

И в слове последняя буква "а", а не "о"))

Дифференциальные уравнения (ДУ). Эти два слова обычно приводят в ужас среднестатистического обывателя. Дифференциальные уравнения кажутся чем-то запредельным и трудным в освоении и многим студентам. … дифференциальные уравнения, как бы мне всё это пережить?!

Такое мнение и такой настрой в корне неверен, потому что на самом деле ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ – ЭТО ПРОСТО И ДАЖЕ УВЛЕКАТЕЛЬНО. Что нужно знать и уметь, для того чтобы научиться решать дифференциальные уравнения? Для успешного изучения диффуров вы должны хорошо уметь интегрировать и дифференцировать. Чем качественнее изучены темы Производная функции одной переменной и Неопределенный интеграл, тем будет легче разобраться в дифференциальных уравнениях. Скажу больше, если у вас более или менее приличные навыки интегрирования, то тема практически освоена! Чем больше интегралов различных типов вы умеете решать – тем лучше. Почему? Придётся много интегрировать. И дифференцировать. Также настоятельно рекомендую научиться находить производную от функции, заданной неявн

Пошаговое объяснение:

Я лишь обеснила как это решать и всё.