1. В какой речевой ситуации может прозвучать данный текст?2. Какова задача речи (обменяться впечатлениями, датьчёткую информацию, раскрыть (объяснить) какое-либо по-нятие, создать образ, картину; выразить своё отношениек предмету речи; побудить слушателя, читателя к дейст-вию)?3. Каким является высказывание (непринуждённымили официальным, эмоциональным или нейтральным, конкретным или обобщённо-отвлечённым)?4. Какие языковые средства, характерные для стиля, использованы в каждом тексте?​

Такая диаграмма делается так:
1) берёте из таблицы длину реки (если нужно, переводите её в километры);
2) делите длину на 200 км;
3) полученное значение- это ширина (в сантиметрах) прямоугольника диаграммы, обозначающего длину этой реки;
4) рисуете прямоугольник такой ширины (а высотой например 0,5 см = 1 клеточка);
5) слева от прямоугольника пишете название реки;
6) делаете так для всех рек;
7) сверху пишите название диаграммы;
8) снизу делаете шкалу, на которой делаете отметки длины, например через 200км, от них вверх делаете тонкие линии (можно как я- линии через 200км, а отметки через 400км, в общем всё это делаете как будет удобнее для ваших значений длины рек).

Должно получится как на моём рисунке:

Такая диаграмма делается так:

1) берёте из таблицы длину реки (если нужно, переводите её в километры);

2) делите длину на 200 км;

3) полученное значение- это ширина (в сантиметрах) прямоугольника диаграммы, обозначающего длину этой реки;

4) рисуете прямоугольник такой ширины (а высотой например 0,5 см = 1 клеточка);

5) слева от прямоугольника пишете название реки;

6) делаете так для всех рек;

7) сверху пишите название диаграммы;

8) снизу делаете шкалу, на которой делаете отметки длины, например через 200км, от них вверх делаете тонкие линии (можно как я- линии через 200км, а отметки через 400км, в общем всё это делаете как будет удобнее для ваших значений длины рек).