1деленный на sin^2a-1 деленный на tg^2a

Максат: үткән теманы ныгыту.диалогик-монологик сөйләмгә чыгу.яңа теманы кызыклы,файдалы итеп аңлату. фикерләрен әйтә белүләренә ирешү. дәрестә тиз һәм дөрес җавап бирүләренә ирешү.чиста,пөхтә булырга,үз сүзеңдә тора белергә чакыру. җиһазлау: презентация, ноутбук, экран, проектор, төрле биремнәр язылган карточкалар. материал:   3  нче сыйныф өчен  күңелле татар теле дәреслеге (р.з.хәйдәрова,  г.м. әхмәтҗанова, л.ә. гыйниятуллина). укучылар төркемнәрдә эшлиләр. традицион булмаган утыру(йөзгә-йөз, җилкәгә-җилкә куеп,бер өстәлдә 4 укучы утыра). i.     дәресне оештыру.(хай файв-тынычлану сигналын куллану) 1.     исәнләшү(укытучы һәм бер-берсе белән исәнләшәләр). дежур укучы белән  әңгәмә.- ярый, рәхмәт. ә хәзер бүгенге көн турында бераз сөйләшеп алыйк. - хәзер нинди ел фасылы?   (кыш) - кышның нинди ае?   (декабрь) - ничәнче числосы?   нче декабрь) - нче декабрь атнаның кайсы көненә туры килә   ii.     1.фонетик күнегү.    –рек-рек-рек -  бу минем бүрек                                                                               -як-як-як-  бу синең тимераяк                                                                       -ләй-ләй-ләй- бу җылы бияләй                                                                       - то- то- то -    бу кара пальто                                                                         -як-як-як -    бу ялкау авыраяк                2. аудирование. (тыңлагыз, кабатлагыз, күрсәтегез)                  алдында, артында, янында, каршында, өстендә, астында.     iii.   өй эшен тикшерү.(диалогны ятларга иде.1-2   сөйли,3һәм 4 тыңлыйлар,бәялиләр) iv.актуальләштерү. үтелгән сүзләрне (карточкалар белән) кабатлау. һәр укучыга сыйфатлар язылган карточкалар таратыла.   менендж мэт кулланып эшләү.үзләре генә, иптәшләренә карамыйча гына бирелгән сүзләрне тәрҗемә итәләр.а лар б белән, б лар а белән   алышып (яки 3-4,1-2 алышып) бер-берсенең эшен тикшерәләр. ялкау-                                                                          игътибарсыз- тырыш-                                                                эш ярата-                      игътибарлы-                                                әдәпле-        эш яратмый-                                              тәрбияле- тәрбиясез-                                                      эшчән- vi.  сингапур структурасы: модель фрейер эшләп алыйк. өстәлдәге ак битләрне алабыз, 2гә, аннан тагы 2гә бөклибез,йомык почмагын бөклибез.ә хәзер килеп чыккан сызыкларны ручка белән кабатлап чыгабыз.һәр килеп чыккан өлешкә номер сугабыз.уртага һәркем “авыраяк” дип язып куя.1нче өлешкә  авыраякка хас характеристика,2нче өлешкә  авыраякка хас булмаган характеристика, 3нчеөлешкә  авыраяк нәрсәләрен ,4 нче өлешкә  авыраяк нәрсәләр эзләмәде.                        

«словарь вильяма шекспира по подсчету исследователей составляет 12 000 слов. словарь негра из людоедского племени "мумбо-юмбо" составляет 300 слов. эллочка щукина легко и свободно обходилась тридцатью» , – всем знакома эта цитата из «двенадцати стульев» ильфа и петрова. сатирики, а вместе с ними и читатели, вдоволь посмеялись над недалёкой и неразвитой, но чрезмерно самоуверенной и наглой эллочкой, все интересы, мысли и эмоции которой легко укладывались в тридцать слов. между тем, принимаясь за написание текстов, многие, сами того не замечая, превращаются в людоедку эллочку. когда мы начинаем общаться с новым человеком, мы, конечно же, замечаем какой словарный запас у нашего собеседника. и часто именно такая, казалось бы, незаметная категория, как словарный запас определяет наше отношение к новому человеку. бедность лексикона, речевые ошибки – все это может негативно сказаться на отношении окружающих к вам. поэтому над словарным запасом нужно все время работать – пополняя его.