Роль движений в и психическом развитии детей и подростков

развитие ребенка, как показано выше, представляет собой процесс биологического созоевания клеток, тканей, органов и всего организма в целом. внешне оно характеризуется увеличением размеров частей тела ребенка и изменении функциональной деятельности его различных органов и систем. психическое развитие представляет собой процесс формирования познавательной деятельности детей и подростков (совершенствование процессов ощущения, восприятия, памяти и развитие у них чувств и воли, формирование различных свойств личности: темперамента, характера, способностей, потребностей и интересов.

развитие детей  и подростков изучают биологические науки: возрастная исследует функциональные особенности развивающегося организма, возрастная морфология — формообразовательные процессы и структурные изменения организмов в течение их индивидуального развития. процессы и состав организмов детей и подростков являются предметом изучения возрастной , а закономерности формирования детского организма в процессе прена-тального развития — предметом эмбриологии. материальные механизмы наследственности, закономерности передачи наследственных свойств от родителей потомству, их проявление и изменчивость в процессе онтогенеза изучает генетика. анатомо- особенности детей и подростков являются также предметом исследований антропологии — науки о происхождении человека и его рас и проблемах их современной эволюции.важное значение для изучения развития детей и подростков имеют медицинские науки.психическое развитие  детей и подростков изучают психологические науки, педагогика и социология, поэтому мы в дальнейшем будем касаться этих вопросов лишь постольку, поскольку в основе всех без исключения психических процессов человека лежит деятельность его мозга. и психическое развитие человека тесно связаны, но это не дает основания для вульгарно-материалистического отождествления качественно различных психических и процессов. « механизмы  психических явлений,— отмечает советский философ а. г. спиркин,— нельзя смешивать и отождествлять с содержанием психики, которое представляет собой отражение действительности в форме субъективных, идеальных, чувственных и понятийных образов». и психическое развитие детей и подростков не только связаны между собой, но и взаимно обусловливают друг друга. это свидетельствует о том, что развитие ребенка есть единый и целостный процесс. общеизвестно, что существенные дефекты в развитии головного мозга, несмотря на адекватное обучение и воспитание ребенка, непременно нарушают и его психическое развитие. с другой стороны, дефекты в обучении и воспитании нормального ребенка могут к необратимым  структурным и функциональным нарушениям  деятельности его мозга.о тесной связи между и психическим развитием детей и подростков свидетельствует также тот факт, что после методически правильно спланированных уроков культуры и спортивных занятий в значительной степени повышается умственная работоспособность школьников, связанная с улучшением таких психических процессов, как внимание, восприятие и память.

 

, пишите, каким способом решать : арифметическим(по действиям) или уравнением, то есть для какого класса решение.

 

1часть - ширина прямоугольника

2части - длина

(2+1)*2=6 - частей составляет периметр

24: 6=4(см) - ширина(1часть) прямоугольника

4*2=8(см) - длина прямоуг.

*84=32(см2) - площадь прямоугольника

рквадрата=а*4

а=р: 4

р=24см - по условию

24: 4=6(см) - сторона квадрата

6*6=36(см2) - площадь квадрата

уравнение:

(2х+х)*2=24

6х=24

х=4(см) - ширина

2*4=8(см) - длина

8*4=32(см2) - площадь прямоуг.

24: 4=6(см) - сторона квадрата

6*6=36(см2) - площадь квадрата

наименьшее общее кратное (нок) :

нок натуральных чисел a и b называю наименьшее натуральное число, которое кратно и a, и b. (иными словами если это число делить на a или b, то ответ будет целое число).

решают так:

1) разложим числа на простые множители:

18 = 2 х 3 х 3

45 = 3 х 3 х 5

2) выпишем множители входящие в разложение одного из чисел

ну без разницы, например: 3 х 3 х 5

3) добавить к ним недостающие множители из разложения остальных чисел (просто нок можно искать для двух, трех и более чисел)

так, чего нам не хваает? а! одной двойки, получим

нок (18, 45) = 3 х 3 х 5 х 2 = 90

30 = 2 х 3 х 5

40 = 2 х 2 х 2 х 5

нок (30, 40) = 2 х 2 х 2 х 5 х 3 = 120

210 = 2 х 3 х 5 х 7

350 = 2 х 5 х 5 х 7

нок (210, 350) = 2 х 5 х 5 х 7 х 3 = 1050

20 = 2 х 2 х 5

70 = 2 х 5 х 7

15 = 3 х 5

нок (20, 70, 15) = 2 х 2 х 5 х 7 х 3 = 420