Нарисуйте стилизованную лилию ​

все что нашла, пойдёт?

Объяснение:

Предметный:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого познания жизни;

- развитие наблюдательности, художественной памяти;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства;

- освоение практических умений и навыков восприятия и оценки произведений искусства;

Личностный:

- формирование готовности и обучающихся к саморазвитию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Метапредметный:

- умение находить общее решение;

- развитие правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения полученной информации

140. С дуба падает жёлудь, рядом вырастает деревце: это Густав Малер и Арнольд Шёнберг. Какое бы расстояние не было между последним великим романтиком и главой Нововенской школы, у Шёнберга по-прежнему остаётся возвышенно-романтическое восприятие мира, он по-прежнему ценит красоту в искусстве.

Из всех модернистов Шёнберг – самый устойчивый романтик.

Музыка неоромантического периода Шёнберга – это бесконечные вагнеровские любовные томления в оркестре.

Шёнберг – композитор таинственной ночи и лунного света.

Эмоции в музыке Шёнберга – это плывущие по ночному небу косматые облака.

Шёнберг пишет музыку сновидений: безмятежных или кошмарных, правдоподобных или фантастических.

В музыке Шёнберга тьму жизни рассекает ослепительная молния любви!

Шёнберг прививает черенок декламации к древу романтической музыки.

Зигмунд Фрейд вспахивает почву подсознания, бросая в неё зёрна сексуальности. Его многочисленные последователи собирают богатый урожай фрейдизма. Психоаналитиком в музыке выступает Арнольд Шёнберг, чья додекафонная система, однако, не выходит за пределы узкого круга композиторов-специалистов. Популярность коренным образом отличает элитарную теорию Фрейда от додекафонии Шёнберга.

Объяснение: