Сочинение на тему что было если бы в мире пропала музыка. 4 класс сочинение. если можно то длинное

Человек с рождения подвержен очарованию гармонии звуков – можно сказать, что мы просто запрограммированы наслаждаться музыкой на протяжении всей своей жизни.

С того самого дня, когда наше сердце начинает биться, наша мама начинает потихоньку напевать для нас, а когда мы рождаемся – люди вокруг нас встречают нового человека радостными песнопениями, и затем песня и музыка будут сопровождать нас на всех замечательных веках жизненного пути – когда мы произносим свое первое слово, делаем первые шаги, идем в школу…

Мы музыке доверяем свои самые сокровенные мечты и желания, и всегда и везде ищем в ней созвучия тайным струнам нашей души. Музыка красит и наполняет смыслом нашу жизнь.

Кто-то любит просто слушать и наслаждаться музыкой, а другие создают новые мотивы и мелодии, чтобы доставлять радость всем тем, кто нуждается в этих чарующих звуках.

Слушая ту или иную музыку или песню, вы чувствуете, что автор угадал ваше настроение, и вам хочется радоваться жизни и отдаться ритмам танца. 

Мир без музыки – это было бы пространство серости и скуки. Музыка – свет и воздух современной жизни. 

Что случилось бы, если мы в один день разом перестали петь? И – исчезли с лица земли все музыкальные инструменты? 

Нет же, мир без музыки просто не может существовать, потому что музыка нуждается в нашем живом дыхании, и жизнь требует музыки. Если б даже такой мир существовал, может быть, где-то в параллельной вселенной, нам бы не хотелось жить той жизнью.

1. "Лунная Соната" Бетховена вызывает чувство уныния, печали. Само по себе произведение спокойное и в некоторой степени трагическое.

2. "Полёт Шмеля" Римского-Корсакова вызывает чувства смущения, удивления. Произведение само по себе быстрое, пылкое, оживлённое и энергичное.

3. "Fly" Людовико Эйнауди  заставляет трепетать, одновременно вызывая чувство безмятежности. Произведение тихое, спокойное, но в то же время тревожное. 

4. "Ромео и Джульетта" Штрауса вызывает чувство тревоги, горечи. Данное произведение очень взволнованное и тревожное.

5. "В пещере Горного Короля" Грига вызывает чувство удивления, смятения . Произведение напряжённое, в заключительной части достигает своего пика напряженности. 

от лат. classicus — совершенный,, образцовый) — 1. В самом широком смысле— худож. наследие (Наследие художественное) мировой и отечественной культуры, обладающее непреходящей эстетической ценностью. 2. Совершенные произв. иск-ва, получившие признание как шедевры, сохраняющие значение худож. образца в истории иск-ва. 3. Худож. наследие античности. Термин «К.» по отношению к творчеству древнегреч. и древнеримских писателей стал употребляться в эпоху эллинизма; в период Возрождения он распространился на всех деятелей античной культуры. Представители классицизма использовали его для противопоставления древн-иск-ва новому, а романтизма — античного романтическому, понимая последнее то очень широко (все послеантичное иск-во), то сужая его до представлений о совр. им иск-ве и романтическом направлении как таковом.