Посмотри с близкими или друзьями музыкальный фильм-сказку «Новогодние приключения Маши и Вити». Обрати осо-бое внимание на музыку композитора Геннадия Гладкова. Пред-ставь, что ты — известный журналист и должен написать в газетуотзыв о музыкальных портретах персонажей. Опиши, песни ка-ких персонажей тебе понравились больше всего и почему. Пояс-ни, почему песню о волшебниках автор доверил Маше и Вите, а недругим персонажам?​

Священная война

(«Вставай, страна огромная, / Вставай на смертный бой / С фашистской силой тёмною, / С проклятою ордой...»)

Жди меня

(«Жди меня, и я вернусь. / Только очень жди, / Жди, когда наводят грусть / Желтые дожди, / Жди, когда снега метут, / Жди, когда жара...»)

В лесу прифронтовом

(«С берез, неслышен, невесом, / Слетает желтый лист. / Старинный вальс «Осенний сон» / Играет гармонист...»)

Вечер на рейде

(«Прощай, любимый город, / Уходим завтра в море. / И ранней порой / Мелькнёт за кормой / Знакомый платок голубой...»)

Вот солдаты идут

(«Вот солдаты идут / По степи опаленной, / Тихо песни поют / Про березки да клены, / Про задумчивый сад / И плакучую иву. / Про родные леса, / Про родные леса / Да широкую ниву...»)

Давай закурим

(«Об огнях-пожарищах, / О друзьях-товарищах / Где-нибудь, когда-нибудь мы будем говорить. / Вспомню я пехоту, / И родную роту...»)

Лизавета

(«Ты ждешь, Лизавета, / От друга привета, / Ты не спишь до рассвета, / Все грустишь обо мне. / Одержим победу, / К тебе я приеду / На горячем боевом коне...»)

Темная ночь

(«Темная ночь, только пули свистят по степи, / Только ветер гудит в проводах, тускло звезды мерцают. / В темную ночь ты, любимая, знаю, не спишь, / И у детской кроватки тайком ты слезу утираешь...»)

Смуглянка

(«Как-то летом на рассвете / Заглянул в соседний сад. / Там смуглянка-молдаванка / Собирала виноград...»)

Музыка: А. Новиков. Слова: Я. Шведов. Из к/ф «В бой идут одни старики»

Искусство с древнейших пор является универсальным средством самовыражения,

интегрирующим все виды духовной деятельности человека во все времена. Таковым оно

стало благодаря заложенному в нем потенциалу: раскрывать представления об

окружающем мире; содействовать усвоению и передаче знаний и умений, составлению

суждения о ценностях мира, налаживанию общения; поднятию духа и сохранению

памяти, эстетическому преобразованию мира. Именно полифункциональность искусства

обусловила внимание к художественному образованию граждан в различные эпохи в

разных обществах. Для современного образования искусство может стать универсальным

генератором методов, подходов, эффективных средств повышения качества учебно-

воспитательного процесса и развития общей культуры учителя и ученика.