Выберите верное утверждение: 1)Симфония 7 была сочинена шестаковича в эвакуации. 2)Симфония номер 7 утратила своё значение после Великой отечественной войны. 3)Слушать или во всём мире были поражены с силой духа воплощенной в образах 7 симфонии. 4)И после окончания войны симфония остаётся величайшие шедевром мировой музыкальной культуры. 5) симфония номер 7 полностью была сочинена шостаковичем в блокадном Ленинграде. 6) уже во время войны симфония номер 7 была исполнена не только в СССР но и в других странах. 7) седьмая симфония -одночастная музыкальное произведение. 8) иностранцы не поняли значение 7 симфония Шостаковича. 9) во время войны седьмая симфония была исполнена только в СССР 10)Во время исполнения седьмой симфонии Ленинград подвергся массированному авиадуру. 11) 7 симфония 3 части. 12)Шостакович написал свою симфония для камерного состава оркестра. 13)седьмая симфония имеет классическая строение в ней четыре части.

1. Верно

2. не верно

3. верно

4. верно

5.  Первые три части симфонии были закончены в сентябре 1941 года в блокадном Ленинграде.

6. не верно

7. верно

8. верно

9. не верно

10. верно

11. не верно

12. верно

13 верно

Объяснение:

Привет! Я рад быть твоим учителем и помочь разобраться с твоим вопросом.

В этой задаче речь идет о переплетении силы звука и тембра с насыщенностью цвета. Похоже, мы ищем термин, который объединяет звук и цвет. Давай рассмотрим наши варианты ответов и выясним, какой из них наиболее подходит.

1. Звуковой лад - это совокупность звуков, расположенных в определенном порядке относительно основного тона. Он используется, например, в музыке для создания мелодии. Однако, здесь мы не говорим о совокупности звуков, а о сочетании звука и цвета. Поэтому этот вариант нам не подходит.

2. Звуковой строй - это система стимулов, являющихся источниками звука. Здесь мы опять говорим о звуке, но не упоминаем цвет. Этот вариант тоже нам не подходит.

3. Звуковая палитра - это широкий диапазон звуков, имеющих определенные характеристики и свойства. Здесь мы уже упоминаем звук, но добавляем еще и идею разнообразия звуков. Однако, в нашем случае, мы говорим не только о звуке, но и о цвете. Поэтому этот вариант не совсем подходит.

4. Цветовая гамма - это набор цветовых оттенков, создающих определенное настроение. Здесь мы уже упоминаем цвет, но совсем не упоминаем звук. Этот вариант тоже не подходит для нашего задания.

Итак, после анализа всех вариантов, мы можем сделать вывод, что наиболее подходящий ответ в данном случае будет "звуковая палитра", так как она объединяет в себе и звук, и цвет.

Эпос - это длинное поэтическое произведение, которое рассказывает о героических событиях и великих подвигах. В ходе сочинения эпоса, автор (поэт) придумывает и рассказывает историю, используя поэтический язык.

Начнем с второго вопроса: что перечисляется в терме?

Терцет (также известный как трехстишие) - это стихотворная форма, состоящая из трех строк. Когда мы говорим о терме в контексте эпоса, мы обычно имеем в виду строфическую форму, которая используется для написания эпоса.

Теперь перейдем к первому вопросу: кто сочиняет и рассказывает эпос?

Эпосы могут быть сочинены и рассказаны разными людьми. В древности, например, эпосы были историческими или мифологическими преданиями, рассказываемыми поэтами, такими как Гомер в его "Илиаде" и "Одиссее". Поэты были очень уважаемыми и рецитировали свои произведения перед аудиторией.

С течением времени, многие писатели и поэты сочиняли эпосы. Вы, как школьник, также можете сочинять свой эпос! Для этого вам понадобится воображение и творческий подход. Придумайте героев, события и конфликты, и распишите их в виде стихотворных строк терца.

Например, чтобы создать свой собственный эпос, вы можете начать с изображения героя, его качеств и целей. Затем, передайте герою какое-то важное задание или процесс, в котором он должен быть успешным. Разбейте свою историю на разные части или эпизоды, чтобы описать развитие и развитие героя.

Обоснование и пошаговое решение:
1. Введение: Определение эпоса как длинного поэтического произведения о героических событиях и подвигах.
2. Рассмотрение терма: Объяснение, что терме представляет собой стихотворную форму, используемую в эпических произведениях.
3. Уточнение кто сочиняет и рассказывает эпос: Упоминание древних поэтов, таких как Гомер, и их роль в создании эпосов. Отметка, что люди в наше время также могут создавать эпосы.
4. Подача примера: Предложение школьникам сочинить свой собственный эпос, описывая процесс создания эпоса, включая создание героя, события и конфликты.
5. Заключение: Подчеркивание важности исследования и творчества в создании эпосов.

Это детальный ответ, включающий определения и пошаговое объяснение, которые могут помочь школьнику лучше понять, кто сочиняет и рассказывает эпос и что перечисляется в терме.