При диеза переделай б.5/3 в УВ. 5/3​

Объяснение:

Музыка бывает на метель похожа:

То засыплет снегом утренних прохожих,

Пробежит по тропкам, чтоб следы запутать,

То захочет землю потеплей укутать.»

Цель урока:

Знакомство с основными жанрами вокальной музыки.

Научить слушать, понимать и анализировать разные жанры и стили вокального искусства.

Дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в музыке и пении.

Развивать умения выделять значимые части слова, подбирать родственные слова, представлять свою творческую работу.

Закрепить изученный материал по частям речи в форме поэтического произведения из пяти строчек «синквейн».

Задачи:

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров, речевые и музыкальные интонации.

Выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Оборудование: словарь музыкальных интонаций, лист А4, 1 тетрадный лист, цветные карандаши, фломастеры, простой карандаш, ручка.

Нужна ли музыка в кино, театрах,телепередачах? По-моему, ответ очевиден. Музыка придаёт особое настроение, слаженность,драматичность, определяет наши эмоции. Давайте рассмотрим на примере. Когда мы смотрели фильм "Легенда о Коловрате" (советую посмотреть) особую роль в этом фильме играла музыка, очень эмоциональная. Именно такая музыка подчеркнула всю силу простого русского воина. А теперь представим, как бы мы восприняли эту киноленту не будь там музыки-тяжёлая, жестокая, неслаженная историческая драма-легенда. Ну что уж говорить о театрах или телепередачах. Без музыки в театре мы бы вообще не поняли о происходящем, ну а передачу было бы очень скучно смотреть.