С ТЕСТОМ ПО МУЗЫКЕ!!1! 1.В какой стране родился Уильям Шекспир? Выберите правильный ответ а-Польша б-Германия в-Греция в-Англия г-Франция д-Армения 2.Кто из композиторов обращался к сюжету «Ромео и Джульетта» в своём творчестве? Выберите несколько вариантов ответа: а-Ф. Шопен б-М. И. Глинка в-С. С. Прокофьев г-М. П. Мусоргский д-П. И. Чайковский е-Л. Бернстайн 3.К какому жанру относится произведение У. Шекспира «Ромео и Джульетта»? а- поэма б-трагедия в-хроника г-комедия 4.Кто написал мюзикл «Вестсайдская история»? Леонард Бернстайн; Сергей Прокофьев; Джордж Гершвин; Давид Голощёкин 5. Как называется спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах? опера; балет; мюзикл; пародия; трагедия 6.Установите соответствие между автором и названием произведения: 1-Трагедия «Ромео и Джульетта» 2-Мюзикл «Вестсайдская история» 4-Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» 5-Балет «Ромео и Джульетта» а-С. Прокофьев б-П. Чайковский в-Л. Бернстайн г-У. Шекспир 7.Впишите пропущенное слово, чтобы утверждение стало верным: – это музыкально-театральный жанр, сочетающий в себе музыкальное, драматическое, хореографическое и оперное искусства. 8.Подставьте в текст пропущенное слово, чтобы получилось верное утверждение. В эпоху___ на сюжет трагедии «Ромео и Джульетта» было написано: две оперы (Винченцо Беллини и Шарля Гуно), симфоническая поэма Гектора Берлиоза и увертюра-фантазия Петра Чайковского. романтизма; классицизма; символизма; реализма. 9. (скрин (4)) 10.Соотнесите термины и их описания: 1-Балет 2-Мюзикл 3-Жанр 4-Композиция а-спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах. б-составление целого произведения из его частей. в-понятие, отражающее свойства и связи явлений искусства, совокупность особенностей произведения. г-музыкально-театральный жанр, сочетающий в себе музыкальное, драматическое, хореографическое и оперное искусство. 11 .В какую страну Л. Бернстайн перенёс действие мюзикла «Вестсайдская история»? Выделите цветом правильный ответ: Америка; Россия; Бельгия; Румыния

1) в. Англия

2)В, Д

3)Б

4) Леонард Бернстайн

5)Балет

6)1-г

2-в

4-б

5-а

7) Мюзикл

8)-

9)1-а

2-г

3-в

4-б

11) Америка либо Россия, точно не знаю

Теперь "подберите правильные подписи к изображениям"

1-в

2-а

3-б

ИСТОРИЯ ХОРОВОГО ИСКУССТВА

ИСТОРИЯ ХОРОВОГО ИСКУССТВА

          Хор (др.-греч. χορός — толпа) — хорово́й коллектив, пе́вческий коллектив, музыкальный ансамбль, состоящий из певцов; совместное звучание человеческих голосов. Хор отличается от вокального ансамбля (вокального трио, квартета, квинтета и т. д.) наличием как минимум двух или более человек исполняющих одну и ту же партию.

          Хором руководит дирижёр или хормейстер. Руководителя церковного хора называют регентом.

        Чаще всего хор включает в себя четыре хоровые партии: сопрано, альты, тенора, басы.

        Хор может петь в сопровождении инструментов или без него. Пение без сопровождения называется пением a cappella. Инструментальное сопровождение может включать в себя практически любой инструмент, один или несколько, или целый оркестр.

  В зависимости от пола и возраста певцов, хоры можно классифицировать так:

смешанный хор (наиболее распространенный тип хора) — состоит из женских и мужских голосов. Женские голоса составляют партии сопрано и альтов, мужские голоса составляют партии теноров и басов.хор мальчиков и юношей;мужской хор — состоит из теноров и басов;женский хор — состоит из сопрано и альтов;детский хор

Минимальное количество певцов в одной хоровой партии — 3 человека.

 С точки зрения манеры пения различают:

академические хоры — поющие в академической манере, основанной на эталоне европейского академического (оперно-концертного) певческого тона;

народные хоры — поющие в народной манере.

 В системе музыкально-эстетического воспитания детей хоровое пение с его многовековыми традициями занимает значительное место. Наполненное глубоким духовным содержанием воздействовать на эмоциональный, нравственный, интеллектуальный строй человека, хоровое пение формированию личностных качеств, развивает музыкальные и художественный вкус, обогащает кругозор и повышает культурный уровень.

           Исторический опыт, новейшие научные исследования, опыт работы показывает, что хоровое пение оказывает влияние не только на эмоционально-эстетический строй личности ребенка, но и на его умственное развитие. Воспитание слуха и голоса сказывается на формировании речи, а речь является материальной основой мышления. Кроме того, воспитание музыкального ладового чувства связано с образованием в коре мозга человека сложной системы нервных связей, с развитием нервной системы к тончайшему регулированию процессов возбуждения и торможения (а вместе с тем и других внутренних процессов), протекающих в организме. А эта нервной системы, как известно, лежит в основе всякой деятельности, в основе поведения человека.

            .

       Развитию хорового искусства творчество композиторов XVI –XVIII веков: Баха, Генделя, Моцарта, Бетховена и других.

Художественный материал: репродукции картин К.Моне, Э.Мане, О.Ренуара, К.Писарро, Э.Дега.

Музыкальный материал: К.Дебюсси фрагмент из симфонической сюиты «Море»; прелюдия «Лунный свет» в разных интерпретациях; «Кукольный кек-уок» из сюиты «Детский уголок».

I. Знакомство с направлением в искусстве - импрессионизмом

Сегодня мы поговорим о необыкновенном направлении в искусстве  - импрессионизме.

Во второй половине XIX века в европейском искусстве появляется направление  - импрессионизм. Впервые этот термин появился в 1874 году, когда состоялась первая выставка импрессионистов. Пытаясь избежать монотонности в названиях своих картин, Клод Моне

Объяснение: