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Grammatik. Bewerbungstipps. Formen Sie mithilfe der markierten Nomen Subjekt- bzw. Objektsätze. Benutzen Sie, wenn möglich, den Infinitiv mit zu, ansonsten dass-Sätze.

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vlsvergun59
Liebe Schülerinnen und Schüler,

heute gehen wir Grammatik üben und uns mit Subjekt- bzw. Objektsätzen beschäftigen. Dazu möchte ich mit euch die Sätze aus dem gezeigten Bild umformen. Wir sollen entweder den Infinitiv mit zu verwenden oder dass-Sätze bilden, je nachdem, was passend ist.

Lasst uns mit dem ersten Satz beginnen: "Es fällt mir leicht, _______________ zu organisieren." Hier haben wir das Nomen "es", das wir in einen Subjektsatz umwandeln können. Der neue Satz lautet dann: "__________________ ist es leicht, zu organisieren."

Als nächstes schauen wir uns den Satz an: "Ich habe keine Schwierigkeiten, _____________________ zu formulieren." Auch hier haben wir das Nomen "Schwierigkeiten", das wir in einen Subjektsatz umwandeln können. Der neue Satz lautet: "____________________ habe ich keine Schwierigkeiten, zu formulieren."

Weiter geht es mit dem Satz: "Sie empfiehlt, _________________ gut vorzubereiten." Das Nomen "Sie" können wir ebenfalls in einen Subjektsatz umwandeln: "___________________ empfiehlt, gut vorzubereiten."

Nun betrachten wir den Satz: "Es gehört zu meinen Stärken, _____________________."
Hier verwenden wir den Infinitiv mit zu, da es gut passt: "Zu meinen Stärken gehört es, ________________."

Und zum Schluss betrachten wir den Satz: "Er rät mir, ________________________ zu achten." Hier haben wir das Nomen "er", das wir in einen Subjektsatz umwandeln können: "____________________ rät mir, zu achten."

Ich hoffe, dass euch diese Übung geholfen hat, die Umwandlung von Subjekt- bzw. Objektsätzen besser zu verstehen. Wenn ihr noch weitere Fragen habt, stehe ich euch gerne zur Verfügung!

Viel Erfolg beim Weiterüben der Grammatik!

Euer Lehrer

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Grammatik. Bewerbungstipps. Formen Sie mithilfe der markierten Nomen Subjekt- bzw. Objektsätze. Benutzen Sie, wenn möglich, den Infinitiv mit zu, ansonsten dass-Sätze.
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