Kontrollarbelnsho mayor treten mb tuner3. packpot ckoőkh.es(sein 1) einmal ein mädchen. es (aufstehen2) 7 und (machen 3) jedenmorgen norgengymnastik. das mädchen(trinken kaffee, (essen brot mit käseund wurst. es (haben 6) einen hundhund (liegen 7) aut seinem platz. dasmadchen (dressieren 8) den hund. und derhund (können 9) singen. dann (nehmen 10) es seine schultasche, (gehen 11) in dieschule. der hund (tragen seineschultasche. das mädchen (lernen 13) sehrgern. das mädchen (verstehen 14) alles gut.es (lesen 15) und (schreiben 16) es(erfahren viel neues. es (sehen dortseine mitschüler. nach den stunden (treiben 19) sport und (spielen 20) mit seinenfreunden. plötzlich (regnen 21) es. der hund(laufen (springen (fallen und(werden 25) schmutzig. das mädchen und derhund (gehen nach hause. das mädchen(waschen den hund. es (geben 28) ihmizu essen und der hund (cinschlafen er(träumen ​

1. das berlin von heute hat 3,3 millionen einwohner und 12 bezirke. в современном берлине проживает 3,3 миллиона человек и он поделен на 23 района. 2. das brandenburger tor ist wieder wahrzeichen der deutschen hauptstadt. бранденбургские ворота снова стали символом столицы. 3. in berlin befinden sich viele museen, zum beispiel: das pergamonmuseum, das bode-museum, das schloss charlottenburg. в берлине находятся много музеев, например: музей пергамон, музей боде, замок шарлоттенбург. 4. in der industriestadt berlin werden verkehrstechnik, biotechnologie, medizintechnik, medienwirtschaft und umwelttechnik entwickelt. в индустриальном городе берлин разрабатывается современная транспортная техника, развивается биотехнология, медицинская техника, сми, техника в сфере защиты окружающей среды. 5. in berlin gibt es 3 universitäten, 8 hochschulen und 4 künstlerische hochschulen. в берлине есть 3 университета, 8 институтов и 4 училища искусств. 6. durch die erweiterung der europäischen union gewinnt berlins geopolitische position eine besonders große bedeutung. из-за расширения европейского союза расположение берлина в самом центре европы получает большое значение.

1. Der Junge legt das Heft auf den (Akk.) Tisch.

2. Die Kinder gehen nach dem Schulunterricht in das (ins) (Akk.) Kino.

3. Die Lehrerin schreibt die neuen Wörter an der Tafel.

4. Die schöne Rose wächst in dem (im) Garten. .

5. Die Bücher liegen auf dem Regal.

1.Bild hängt zwischen zwei Plakaten = b. Картина висит между двумя плакатами.

2. Auf dem Fenster liegen Lehrbücher, Stifte und Hefte. = c. На окне лежат учебники, ручки и тетради.

3. Über dem Bildschirm hängt eine Spinne. = а. Над экраном висит паук.

Объяснение:

у меня есть небольшая ремарка касательно 2 и 1 предложений:

1. Der Junge legt das Heft auf (der) Tisch.

2. Die Kinder gehen nach dem Schulunterricht in (das) Kino.

условия задания требуют поставить артикль в дательный падеж, но в данных предложениях использовать дательный падеж некорректно, т.к дательный падеж (Dativ) означает местонахождения, а винительный падеж (Akkusativ) - направление, и как раз тут идёт речь о направлениях (дети после уроков идут куда? - в кино (правильно: in das (ins) Kino)

(Юноша кладёт тетрадь куда? на стол.)

Но я поставил артикли в дательном падеже (так, как я написал в пункте "ответ:"), т.к это требовалось условием задачи.